Кабинет Трансфигурации

[Actani]

*у дверей кабинета по Трансфигурации висело небольшое напоминание*
Шутник, который украсил кабинет своим любопытным рисунком, так и не объявился. Там не менее, любые желающие по-прежнему могут выполнить (для л/р) работу о шляпах и зайцах, рассказав о своих идеях на этот счёт. (Работы принимаются до 23:59 25 апреля.)

Лекция №33. Магические портреты и фотографии.

Сегодня я расскажу подробней о магических портретах и фотографиях. Даже если вы ничего о них не знаете, то, во всяком случае, вы их видели.
*В кабинете, как всегда, есть портреты знаменитых трансфигураторов и колдографии профессоров*
В учебнике вы могли заметить главу об «оживляющей трансфигурации» и слова о том, что с её помощью можно создавать говорящие магические шахматы. Многие из вас не застали лекции, которые читались года два назад, поэтому перескажу основное. При оживляющей трансфигурации задаются некоторые ключевые "черты характера", манера поведения и исходные знания создаваемого персонажа. Будущие действия персонажа не прописываются при создании чётко. Они моделируются каждый раз заново, исходя из имеющейся ключевой информации.
Недавно в Хогвартсе потерялась Сортировочная Шляпа, и кто-то даже беспокоился, не придётся ли её воссоздавать заново. Помните историю создания Шляпы? Её тоже "оживили", пусть она уникальна и не подпадает под стандартный случай оживляющей ТГ.
К оживляющей Трансфигурации относят и говорящие магические портреты. Именно степенью "оживления" они и отличаются от обычных магических фотографий. Но сегодня мы начнём со вторых.

Магические фотографии и их поведение

Идея фотоаппарата была позаимствована у магглов. К нему добавили магический источник энергии (маггловские "батарейки" не работали в магическом окружении), фотографии стали изготавливать при помощи специального зелья, и изображения на картинках стали получаться движущимися.
Сейчас это трансфигурирующее зелье можно найти, например, в Косом переулке или в Хогсмиде. Может быть, когда-нибудь на зельеварении вам даже расскажут об его составе и свойствах.

Как выяснилось почти сразу, магические фотографии отображают не только внешний вид человека в момент съёмки, но и его настроение в данный момент. Если вам очень не хочется фотографироваться, но вас всё же засняли, то ваше изображение на фотографии будет прятаться или даже сопротивляться.

Магические фотографии, как правило, не меняются со временем и продолжают показывать ту же зацикленную картинку. Разговаривать с ними смысла нет. Но слабая связь "изображения на фотографии" и событий в реальном мире оставаться может. Широко известен пример о том, что когда человек ссорится со своей семьёй, он может исчезнуть с семейных фотографий. Впрочем, это не доказывает того, что образ из фотографии сохранил связь с самим сфотографированным человеком - возможно, кто-то заколдовывал эти фотографии так, чтобы определённое лицо оттуда исчезло.

Магические портреты и их создание

Портреты тоже можно рисовать и впоследствии оживлять. Для этого требуется вдумчивая работа художника-трансфигуратора, который мог бы воссоздать образ человека в такой степени, чтобы оживлённый портрет вёл себя более или менее правдоподобно для изображаемого человека. Иногда стремятся не к правдоподобию, а к художественности. И большая часть портретов из этого кабинета нарисована вручную по легендам или по рассказам современников.

Магически появляющиеся портреты

Но я сегодня расскажу о тех портретах, которые никто не рисует вручную, потому что они появляются магически. Такое бывает в зданиях с сильным магическим фоном, вроде Хогвартса или старинных особняков. Это места примерно такие же по уровню магии, как те, в которых заводятся полтергейсты.

Магией домов создаются портреты тех, кто был сильно связан с этими зданиями. Это могут быть портреты семей, живших в особняке, самых активных колдомедиков св.Мунго, предыдущих директоров Хогвартса и т.п.
Портреты создаются на основе отпечатка личности, который остаётся в магической атмосфере здания даже после смерти человека. Поэтому характерные черты или фразы, которые передают портреты, оказываются достоверными. Действия портретов в текущие моменты времени моделируются всё тем же обычным для магического мира "искусственным интеллектом", какой встречается у говорящих шахмат, но исходя из записанного в портрете магического отпечатка личности.
В отличие от живых людей, манеры портретов никогда не меняются, и перевоспитать "неудобные" портреты не получится.

Магический процесс создания портрета не заканчивается мгновенно, на это нужно время, поэтому новые портреты поначалу могут спать.

Иногда портреты создаются магией нескольких мест одновременно. Это бывает, если человек оставил значимый след сразу в нескольких "портретообразующих" местах - так, Дилис Дервент была и колдомедиком в Св.Мунго (1722-1741), и директором Хогвартса (1741-1768). В случае, если портрет создаётся магией различных мест одновременно, образ создаётся вместе, и обитатель у всех портретов один и тот же.

Может ли портрет человека заменить его живого?

Определённо нет. Портрет отражает внешние черты человека, может повторять его любимые фразы или давать похожие советы или наставления, но это не сам человек. Портреты можно считать лишь правдоподобной иллюзией жизни.

Как ощущают себя портреты и как они перемещаются от одной картины к другой?

Как предполагается, мир с точки зрения портрета ощущается совсем иначе, чем наш обычный магический мир. «Это отдельное пространство, где видны и доступны только портреты соседей и твои другие портреты. Такое вот "зазеркалье", где, вероятно, всё плоское и всё не как у магов, и внешний мир можно наблюдать только через "окно". Зато есть возможность разговаривать с внешним миром или, скажем, открывать (или не закрывать) вход в гостиную Гриффиндора».
Общепринято мнение о том, что в описаниях подобного мира смысла не больше, чем в рассказах об ощущениях Дракучей Ивы. Тем не менее, время от времени в "Придире" публикуют "сенсационные" заявления о том, как живому человеку удалось попасть в портрет. На этот счёт так мало серьёзных исследований, что попадание в мир портретов стало одним из любимых и пока не избитых сюжетов маголитературы.

***
Когда-то профессор Эмили де Форд посвящала мне одну из своих лекций, тоже о портретах (это была история о том, как Элизабет Рейвенкло впервые оживила нарисованный портрет, создав для этого специальное зелье).
Почему бы не продолжить традицию? Эта лекция посвящается лучшему из моих учеников за всё время, Весперу.


Домашнее задание.
1. Как вы представляете себе процесс создания магических фотографий? Подробно опишите его. Расскажите, как сохраняются эмоции фотографируемых волшебников.
2. Почему так редко рисуют магические портреты живых людей? Какие происшествия с такими портретами бывали в прошлом?

Срок сдачи работ - до 23:59 29 апреля 2008

[Lunatik]

Профессор Actani, а какой минимальный объём работы должен быть?

[Actani]

Lunatik, у меня нет требований по объёму. В работе должно присутствовать определённое количество/качество идей, но все они оцениваются в сравнении.

[Алиса Лидделл]

Actani, Рейвенкло работу сдал.

[Utanashati]

*Заходит в кабинет трансфигурации, кладет свою работу на стол и уходит*

[Actani]

Факультатив о шляпах, зайцах и кроликах. Комментарии и оценки

Для начала - о творении неизвестного автора.
Выбрана интересная тема. *рассматривает рисунок и приходит к выводу, что и здесь можно прокомментировать только выбор темы.* Но "материализация живых объектов" - не единственный "правильный" магический способ провести превращение. Рациональней всего здесь будет использовать невидимость или создание в воздухе иллюзии. Впрочем, о том, что в таких случаях можно считать жульничеством, тоже нет единого мнения.

Немного о работах. Так никто и не объяснил, как магглы могли спрятать зайца в подкладке шляпы или в двойном дне (как вы рассказываете) без помощи магического пространства. Впрочем, это уже скорее вопрос по маггловедению.


Для личного рейтинга:

Sofi (Рейвенкло, 1 курс)
+ 30 баллов
Предложено и вкратце описано три способа проведения превращения.
1. Небольшое уточнение насчёт заклинательной формулы. Aparecium Implicit здесь не используется именно потому, что местоположение кролика и без этого точно известно.
2. Правильно учтён контекст "в трансфигурации не всё так просто". Но маги, которые могут выполнить такую материализацию, не обязательно должны быть исключительно сильными. Оценки "Превосходно" на ТРИТОНах здесь более чем хватит.
Второй подвид известен как "трансгрессия предметов", его можно было бы выделить в отдельный пункт.
3. Матрификация - это магия, которая может помочь в проведении материализации. То есть её следовало бы отнести ко второму пункту.

Алиса (Рейвенкло, 1 курс)
+ 50 баллов
Интересно написанный рассказ. Удачное замечание о том, что заяц может выпасть при переворачивании шляпы, и поэтому здесь могут пригодиться чары левитации. Предложенные способы весьма уместны, и заяц на колдографии выглядит замечательно.
А разбить задачу на более лёгкие подзадачи здесь действительно можно. В этом случае будет затрачено больше времени и труда (потому что выполнять нужно будет два превращения вместо одного), но так можно обойтись без использования слишком сложного или неизвестного метода.

elly_morka (Хаффлпафф, 5 курс)
+ 60 баллов
Предложен целый список возможных превращений. Особенно интересны идеи о невидимости со снятием по условию и о превращении одного вида шляпы в другой. И здесь можно добавить замечание Алисы о чарах невидимости. Как можно убедиться по этой работе, присутствие шляпы всё-таки может быть полезно для данного превращения.
Случай с N зайцами тоже интересно расписан.
Дополнительные баллы за самый подробный и продуманный ответ из тех, что пришли на этот раз.

[elly_morka]

Хаффлпафф работу в рейтинг факультета сдал)))

[Jennyka]

*заходит в кабинет, кладет свиток с домашней работой и прикрепленной запиской на преподавательский стол*

Гриффиндор работу сдал!

*вышла из кабинета*

[Анджелина Джонсон]

*В дверь влетел совёнок, бросил на преподавательсикй стол свиток пергамента и записку

Слизерин сдал

и вылетел обратно*

[Actani]

Оценки за задание к лекции №33. Магические портреты и фотографии

Рейтинг факультетов:

elly_morka (Хаффлпафф, 5 курс)
+ 53 балла
1. Только не "трехвымерные", а "трёхмерные". Хорошая идея о матрификации, но по конкретным формулировкам возникают некоторые вопросы. Например, материализация сразу идёт на бумажном носителе - или всё же с использованием плёнки? В третьем пункте не написано об автоматическом связывании движений с эмоциями. Интересные размышления о том, как избежать перекрытие эмоций нескольких человек.
2. В ответе есть внутреннее противоречие. Сначала говорится, что из матрицы (как показывает создание фотографий) можно скопировать эмоции, а не чувства. Далее идёт речь о том, что из матрицы можно считать секцию с архивом чувств. На самом деле, у постороннего человека не может быть такого широкого доступа к сознанию и подсознанию. Даже некоторые великие легилименты ошибались в оценке чувств.
Подробно дано описание создания портретов, хотя это, в принципе, не требовалось.
В целом по работе - взят высокий старт, но остались некоторые недоработки.

Jennyka (Гриффиндор, 3 курс)
+ 55 баллов
1. Хорошо рассказано о вспышке и прочем, не забыты некоторые мелкие детали. Дано полное представление о процессе. Лучший из ответов на этот вопрос.
2. Хороший развёрнутый ответ.

Анджелина Джонсон (Слизерин, 2 курс)
+ 50 баллов
В ответах на оба вопроса - наверное, не слишком большая концентрация идей/фактов/деталей. Например, стоило написать, как магическая сила человека влияет на создание его портрета вручную. Но сами ответы даны на хорошем уровне, есть интересные идеи.

Алиса (Рейвенкло, 1 курс)
+ 50 баллов
Ответы даны интересно и на хорошем уровне, но на дополнительные баллы материала не хватает.


Личный рейтинг:

Розанна Мериэнн Шепорт (Рейвенкло,1 курс)
+ 40 баллов
1. Процесс неплохо описан с внешней стороны, но не описано, как и почему это работает (т.е. нет объяснений, почему нужно выполнять этот процесс именно так, и что происходит с теоретической точки зрения на каждом из этапов).
2. Перечислены четыре причины. В целом, это можно считать удачным планом ответа, но для полноценного ответа всё же не хватает подробностей. Например, не указано, почему такие портреты рисовать сложнее.

Russian_Girl (Рейвенкло, 1 курс)
+ 40 баллов
1. Красочно описан процесс изготовления фотографий, но не хватает подробностей, описывающих, почему это так работает.
2. Случай с портретом Дориана Грея хорошо вписывается в тему лекции, но оригинальная история выглядела по-другому.
Oфф: белым шрифтом, вдруг кто-нибудь собирается её прочитать в ближайшее время.

Грэй никогда не старел, вместо него старела картина. Но, если бы Грей однажды взглянул на свой портрет, он бы умер в тот же момент, а портрет принял бы свой изначальный облик - лицо молодого Дориана Грея.

Он мог смотреть на портрет. Дориан Грей время от времени проверял свой портрет и отмечал, какие изменения с ним происходят. Портрет отображал все его сомнительные поступки, словно став его совестью. Поэтому Дориан прятал этот портрет ото всех. После того, как Грей совершил убийство, единственной уликой против него остался портрет. Дориан Грей решил его уничтожить, и когда он вонзил в портрет нож, погиб сам Дориан.

Джеймс Поттер (Хаффлпафф, 1 курс)
+ 40 баллов
1. Очень любопытно насчёт зелья, которое заливается в фотоаппарат. Жаль, не рассказано подробней об этом, как и об остальном.
2. Причина объяснена не очень чётко: разве тем, кто хочет научиться рисовать другие портреты, не нужно хорошо знать Трансфигурацию? Пример интересный, хотя тему можно было бы раскрыть и намного лучше.

Lily Potter (junior) (Гриффиндор, п/к)
+ 20 баллов
1. Не описано, как это работает (см. комментарии к двум предыдущим работам), но сам процесс описан довольно подробно.
2. Ответ неполный, но вариант объяснения дан. Создание собственного портрета для того, чтобы уведомлять о своих визитах - оригинальная идея, пусть и не совсем обоснованная.

Муха (Хаффлпафф, п/к)
+ 10 баллов
Очень коротко, и не дано практически никакой новой информации, которая бы не упоминалась в лекции. Но материал лекции понят верно.
(Офф: Истории о портретах нужно было просто придумать, это задание на фантазию.)

[Противный Пивз]

*Влетает в кабинет трансфигурации, напевая себе под нос песенку*

Знают взрослые и дети,
никого нет в кабинете.
Пивз заскочет на минутку,
щас придумает он шутку.

Если Пивз решит корзину,
скотчем к потолку приделать,
Скажут - "не оригинально",
и подумают - "стареет"...

Да-да, корзину маго-скотчем к потолку я уже недавно приклеивал. Но вот корзина, полная мусора, закреплённая над дверью так, чтобы она упала на первого вошедшего... хм... по-моему этого уже давно не было.

*Летает кругами по классу, выбирая наиболее заполненную бумагой корзину.
Не найдя достойной корзины, берёт первую попавшуюся, пролетает по всему кабинету, вытряхивая содержимое всех мусорных корзин одну.
Покончив с этим полезным занятием, слегка приоткрывает дверь в кабинет и закрепляет над ней заполненную всяким хламом корзину.

Налюбовавшись своим творением, гордо хмыкает и вылетает из кабинета через окно.*

[Противный Пивз]

*Просачивается в кабинет через потолок и замечает, что его ловушка ещё не сработала.
С минуту соображает, затем, придумав техническое усовершенствование своей шутке, вылетает из кабинета через стену и вешает на двери записку*

Просьба вытерать ноги и не наступать на синие пятна на полу в кабинете - идёт проверка эксперементальной модели трансфигуратора бытового мусора.

*Пивз уверен, что прочитав эту записку, входящие в кабинет не будут обращать внимания на установленную над дверью ловушку, так как всё внимание будет направленно на пол и на поиск на полу синих пятен, на которые нельзя наступать...
Довольно ухмыльнувшись, улетает по коридору...*

[Actani]

*попавшись в ловушку Пивза, случайно находит в корзине один из своих черновиков, оставшихся чуть ли не со времён четвёртого курса. Долго рассматривает его, вспоминает одну из своих давних идей и забирает пергамент с собой. Только через несколько дней возвращается для уборки кабинета. После того, как безопасность помещения дважды была проверена, вывешивает итоги года*

Итоги 2007/2008 учебного года.

Кубки по Трансфигурации в последние годы доставались сразу двум ученикам, так что не будем отступаться от традиции. Первый кубок лучшего ученика достаётся Весперу из Хаффлпаффа. Никто из вновь пришедших учеников так и не смог догнать его по уровню работ. Ещё один кубок достаётся студентке 5 курса того же факультета Элли Морке. Начав этот учебный год с летнего факультатива для п/к, Элли выполняла все задания и работала над ошибками, сумев выйти на очень хороший уровень.
Здесь сложно не вспомнить и о Вэльде, которая тоже начинала с летних занятий и почти не пропускала задания по Трансфигурации.

Отдельно хочется отметить успехи двух учеников, которые изучают Трансфигурацию не первый год и добились хороших результатов в том числе и по новым темам. Это Элен Лестрейндж и Эмма Этель Гринфилд.

Превзошли мои ожидания (и вообще оказывались приятным сюрпризом) работы Кесса и Дженники. Успехов вам и в дальнейшем.
Из многих других учеников, которые занимались Трансфигурацией в этом году, сложно забыть Алису, Каиссу Романи, Эланимиэль, Приколистку и Тюшенцию Браух. Удачи и вам.

Кроме того, этим летом сразу двое студентов успешно закончили секцию по анимагии и сдали выпускной экзамен. Это Мелани Батлер и Айлин О'Хара. Им отдельные поздравления.

[Actani]

Факультативный курс "Виды деятельности в Трансфигурации".

Лекция №34. Направленность на достижения в Трансфигурации. Методы тестирований

Рада приветствовать всех, кто собрался на летнем факультативе по Трансфигурации. В этом году летние лекции проводятся и для основного класса. Надеюсь, тема занятия (и самого летнего факультатива) вас не слишком настораживает.
Как вы заметили (или, в любом случае, можете заметить в будущем), задания в Хогвартсе бывают разных типов. По одной из классификаций, в Трансфигурации существует четыре направления деятельности: поиск теоретических объяснений ТГ и новых возможностей ТГ; направленность на достижения с использованием уже известных методов и оценка этих достижений; создание и поиск прекрасного; изучение прошлого, историй применения и анализ общей ситуации. Мы не будем задерживаться на самой классификации — она слишком условна, и мало кто из трансфигураторов ей пользуется. Но она даёт интересный принцип объединения нескольких лекций в единый курс. Так и построен наш летний факультатив.

Существенная часть работы, связанной с Трансфигурацией, выглядит так: использование известного метода Трансфигурации в хорошо исследованной области применения этого метода.

Но цели превращений могут быть разными.

1) Это и получение конкретного объекта/состояния объекта - часто бывает важен объект (предмет, животное, …), полученный после превращения, или изменение состояния объекта. Ряд практических задач может быть решён с помощью одного или нескольких методов Трансфигурации. Спрятать предмет можно с помощью уменьшения его размеров, невидимости или использования магически расширенного пространства, а можно и всё вместе. Если нужно показать классу, скажем, паука, можно увеличить размеры живого паука или материализовать нового больших размеров. Конкретные примеры задач в Трансфигурации вы легко приведёте сами, если жили в магическом мире: создать временный стул для гостей, расширить «внутреннее пространство» в шкафу, сделать невидимыми неразобранные коробки на верхних полках в магазине.

2) Трансфигурация - достаточно неплохая область для испытания/расширения своих возможностей. Классические примеры задач, за которые мало кто даже берётся — это научиться превращаться в животное (анимагия) или в неживой предмет (мортимагия).
[spoiler Если интересно, можно рассмотреть этот случай на примере мортимагии. Вот отрывок из одного старого сочинения на эту тему]

Желание стать мортимагом может показаться противоестественным. Ведь единственное очевидное преимущество Автомортитрансфигурации - это возможность в любой момент спрятаться, замаскировавшись под предмет. Причины для того, чтобы спрятаться, могут быть самыми различными - от стремления побыть в одиночестве или имитировать свою гибель до желания подслушать что-нибудь. Но и здесь часть преимуществ утрачивается по той простой причине, что не все маги способны вернуть себя из трансфигурованного состояния сами.
Так почему же маги становятся мортимагами?
Существует очень много ситуаций, где мортимагия оказывается крайне полезной или даже необходимой. В первую очередь это возможность избежать смерти в условиях, обычно несовместимых с жизнью. <...>
Но в таком выборе не обязательно доминируют чисто рациональные побуждения. Мортимаги рассказывали, что только после прохождения процесса они осознали ценность привычной нам полноты ощущений и способности перемещаться в пространстве. Особенно это подчёркивали те, кто пробыл в состоянии предмета долгие годы. Процесс Автомортитрансфигурации можно рассматривать как уникальную возможность испытать себя, понять, на что ты способен.

[/spoiler]Испытание/расширение возможностей не относится только лишь к сложным областям Трансфигурации. Сюда можно отнести и любые практические занятия с самого начала курса. Впрочем, среди хогвартских клубов почти не встречалось объединений по Трансфигурации. Когда-то давно профессорами был замечен «Клуб будущих анимагов», но это скорее исключение, и никто из его участников так и не сдал анимагический экзамен Министерства Магии. Некий «Клуб юных трансфигураторов», на деле клуб почитателей профессора Макгонагалл, мы здесь считать не будем. =))


"Правила игры". Методы тестирования

При направленности на результат важно определиться, что же можно считать успехом. Это бывает нужно, например, для проверки эффективности обучения, контроля умения проводить превращение перед участием в каком-нибудь проекте, проверки качества конкретного уже проведённого превращения. Способы таких проверок могут быть очень разными.

В Хогвартсе или других учебных заведениях сложились свои традиции проверки знаний/умений/навыков, связанных с Трансфигурацией. Задания вроде «Какая фигура заклинаний похожа как на A III/1, так и на Б III/2 по классификации Мелисенты Уайт?» здесь вряд ли встретятся, хотя о роли фигуры-предналожения «альфа» вас вполне могут начать расспрашивать.

Для проверки превращений иногда используют заклинания, позволяющие определить правильность превращения. Иногда это специализированные заклинания-тесты, иногда – общая магия или немагическая проверка. Проверить, получилась ли в результате превращения мышь, можно попробовать при помощи заклинания, которое действует только на мышей. Или попробовав впустить в комнату настоящую кошку. В общем, здесь есть варианты.

При составлении заданий часто опираются на теорию ошибок в Трансфигурации. Идея в том, чтобы попытаться поймать ученика на какой-нибудь из хорошо известных ошибок, добавив и ряд случаев посложнее. Учитывается и то, что правильное превращение могло получиться случайно, поэтому задания слегка перекрывают друг друга.
Бывает, формулировки заданий могут отличаться совсем немного. Такое может встретиться при проверке важных однотипных превращений, таких, как самотрансфигурация для подводного плавания, где проводится частичная трансфигурация головы. Конечно, в таких случаях задания составляют и с учётом особенностей применяемого метода, а не только на уровне начального и конечного состояния.

Тесты могут проводить не только по курсу обучения или для оценки проведённого превращения, но и на выявление способностей. Такие проверки могут состоять и из нескольких этапов.
[spoiler Например, вот краткое описание многоступенчатой проверки на метаморфмагические способности]*Развернувшийся свиток оказался, как ни странно, слегка трансфигурированной вырезкой из какого-то приложения к «Воскресному пророку». К каждому абзацу была нарисована яркая движущаяся иллюстрация. Но текст словно был переписан серьёзным, пусть и прытко пишущим пером.*

Проверка на скрытые способности к метаморфмагии

Способности к Метаморфмагии бывают только врожденными. Но часть метаморфов может и не знать о своих способностях, поэтому существуют проверочные тесты разных уровней. Подобные тестирования часто проводили в больших группах, потому что вероятность найти человека со способностями к метаморфмагии, а особенно не знающего о них, крайне мала.

Уровень I. Зелья, слабо реагирующие на присутствие метаморфных способностей.
При приготовлении зелья к нему добавляют, как правило, волос мага, проходящего тест, и в зависимости от способностей мага зелье меняет цвет. Но такие зелья сейчас не слишком надёжны.
Что дальше: Если получен результат «метаморф-способности отсутствуют», то этот результат достоверен. Если реакция на зелья положительна, то о способностях сказать ещё ничего нельзя, и кандидата направляют на тесты следующего уровня.

Уровень II. Внушение.
В долгой беседе магу незаметно внушают, что его внешность несколько отличается от той, что он имеет. Иногда используют гипноз или убеждающие чары. Метаморф неосознанно для себя может слегка изменить облик, чтобы подстроиться под представления окружающих.
Что дальше: Если внушение подействовало, то можно с полной уверенностью говорить о том, что маг обладает метаморфными способностями. Если же этот тест не дал результатов, а испытуемый хочет продолжить, то его направляют на следующий уровень.

Уровень III. Методы относительно слабого давления.
В классическом варианте этот этап включает два теста: на физическое воздействие и на магическое воздействие, каждое из которых может вызывать проявление способностей метаморфа.
Здесь могут искать, к примеру, метаморфные изменения в мышцах:
а) при поднятии тяжёлых предметов и
б) при применении специальных зелий, например, зелья, раздувающего живот при смехе.
Тесты подбираются индивидуально по специальной методике.
Что дальше: Как правило, если оба этих теста не дают результатов, то испытуемого оставляют в покое и считают неспособным к метаморфомагии.

Уровень IV. Методы интенсивного вмешательства.
Такие методы построены на том, что метаморфные способности резко возрастают в опасных для жизни ситуациях. Бывало, после таких тестов кандидатам требовался серьёзный курс лечения. Поэтому такие методы были запрещены международным магическим законодательством.

[/spoiler]На этом и заканчивается наше сегодняшнее занятие.


Домашнее задание.
Вы можете выполнить любое количество из следующих заданий:
1. Представьте себя на месте экзаменатора в школе авроров. Расскажите, как бы вы организовали экзамены на Невидимость (трансфигурацию предметов в невидимые, нахождение невидимых вещей и их обратное превращение в видимые)?
2. Доклад: Составьте свою классификацию видов домашних заданий, которые встречаются в Хогвартсе. Не стоит ограничиваться только одним из изучаемых предметов.
3. Если вас заинтересовал вопрос о классификации Мелисенты Уайт, что упоминался на лекции, можете на него ответить. Листок с классификацией можно запросить в «Читальном зале». (10 баллов)
4. Верно ли в «Воскресном пророке» описано действие зелья, которое определяет отсутствие способностей к метаморфмагии? На каком принципе основано его действие?

Максимальная оценка для основного класса: +110 баллов. Но задания рассчитаны на разные уровни подготовки, и нет никакой необходимости выполнять все из них.

Срок сдачи работ – до 23:59 3 сентября 2008

(Если летом будут проводиться другие занятия, то задания по ним тоже можно будет сдавать в течение августа. Оценки могут выставляться и до истечения срока сдачи, комментарии тогда будут отправляться отдельными совами.)

[Actani]

Лекция №35, факультативная. Другие виды деятельности в Трансфигурации

На прошлом занятии мы с вами рассматривали направленность на конкретные достижения в Трансфигурации. Сегодня мы вкратце рассмотрим остальные виды деятельности по той же классификации. Поскольку летний факультатив посещало не так много учеников (по предыдущей лекции за всё это время не пришло ни одной работы, она оказалась слишком объёмной и сложной), оставшиеся лекции конспективно объединены в одну.

1) Поиск нового в Трансфигурации

Если в прошлом случае главным интересом было достижение конкретного результата превращения или расширение собственных возможностей, то здесь магов-трансфигураторов больше интересует разработка новых теорий и методов. Теории позволяют объяснить, как выглядит и почему именно так работает какой-либо из процессов превращения, а иногда и позволяют найти совершенно новый подход к превращениям.

Некоторые исследователи обращают внимание на различные детали в теориях и методах, стараясь их улучшить. Здесь часто выигрывают учёные, долго наблюдавшие за трансфигурационными процессами и лучше изучившие литературу по вопросу. Другие занимаются разработкой совсем новых направлений в Трансфигурации, где известно очень мало - например, Трансфигурацией Времени, где многое основано только на рассуждениях и пока не может быть проверено. Но и в таких ветвях магии сложились свои правила получения результатов. Впрочем, к этому вопросу мы когда-нибудь вернёмся.

2) Изучение прошлого и историй применения. Анализ общей ситуации в Трансфигурации

Маги, работающие в этих областях, стараются проследить развитие Трансфигурации в целом, начиная с её истоков и заканчивая тем, какие направления могут оказаться наиболее перспективными в будущем.

Историки ТГ занимаются, к примеру, изучением древних рукописей и других свидетельств, которые могут рассказать больше о прошлом Трансфигурации. Бывает, обнаруживаются забытые методы, которые если и не сравнимы по эффективности с нынешними, то могут расширить представление об этой области Трансфигурации.

Если предыдущие направления могли ответить на вопрос: "Как можно это сделать в Трансфигурации?", то этот вид деятельности работает с другими вопросами, например: "Стоит ли это изучать? Оправдано ли это с точки зрения безопасности? С морально-этической точки зрения?" Часто подобные вопросы возникают в тех областях, что начали активно разрабатываться лишь недавно.

3) Эстетическая деятельность, связанная с Трансфигурацией

Таких направлений существует несколько. Здесь можно вспомнить художников-трансфигураторов, которые рисуют портреты или картины, одновременно работая над настроением или характером изображаемого, в итоге "оживляя" всё с помощью трансфигурации. Можно вспомнить музыкальные инструменты, работающие на основе постоянных превращений. Трансфигурация может помочь как в точном отображении действительности, так и, например, в создании одежды, меняющей свой цвет под настроение волшебника.

Пожалуй, особенного упоминания заслуживает сочетание традиционного оживления с другими видами трансфигурации. Один из британских художников, работавших в стиле супрематизма, создавал живые картины с движущимися геометрическими формами разных размеров и цветов. Было замечено, что зрители проводили около его картин довольно много времени, перемещение фигур чем-то их завораживало. Это насторожило журналистам, и в итоге оказалось, что художник искусно дополнил свои картины особыми заклинаниями ментальной трансфигурации, срабатывавшими в зависимости от быстроты и способа движения элементов картины.

Домашнее задание.
Представьте себя на месте мага-трансфигуратора. Какой из упомянутых видов деятельности вы бы предпочли? Опишите, как бы вы готовились к этой деятельности и чем бы впоследствии занимались.

Срок сдачи работ – до 23:59 3 сентября 2008
По-прежнему принимаются и работы по прошлой лекции.

[Actani]

Лекция №36. Особенности восприятия в Трансфигурации.

*Сегодня на столе у профессора было множество книг, которые ученики не видели раньше. Один из фолиантов последовательно демонстрировал превращение своей обложки в чернильницу, подставку для локтя и кормушку для сов. Другая из книг пыталась разговаривать с соседней, безуспешно перебирая слова на нескольких языках. Некоторые из них выглядели совсем древними; обложки других, судя по оформлению, были созданы эксцентричными художниками современности.*

Мы могли бы начать с вами этот курс в прошлом семестре, но не хотелось разрывать его летними каникулами. В этом семестре мы будем заниматься трансфигурацией окружающего пространства и ментальной трансфигурацией. Будут затрагиваться такие вопросы, как магически созданный интеллект и модификация памяти. Но начнём мы с мелких видов искажений, которые не назовёшь Трансфигурацией, но которые часто мешают магам-трансфигураторам. Как правило, они проявляются без магии, хотя могут быть вызваны и магическим воздействием. Это направление можно рассматривать как более общую версию Теории ошибок в Трансфигурации.

Ошибочные выводы в Трансфигурации.

Существует ряд искажений мышления, которые считаются классическими для Трансфигурации и иногда приводили к забавным результатам.

Пожалуй, общеизвестны случаи, когда ожидания мага влияют на восприятие фактов и неосознанно заставляют искать во всём множестве результатов именно те, которые подтверждают выдвинутую гипотезу, игнорируя неприятные для неё вещи. Таким образом находились доказательства в пользу самых невероятных гипотез. Иногда это оказывалось очень полезным на практике или помогало развитию других теорий. Но часто лишь попадало в журналы того же рода, что и «Придира».

Другое широко известное явление - маги часто верят во взаимосвязь вещей, которые вовсе не обязательно связаны друг с другом. Хотя очевидно, что если одно событие произошло вслед за другим, это ещё не означает, что они взаимосвязаны.
Широкую огласку получил случай, когда комитет Министерства по экспериментальной магии проводил опыты по получению экстремально расширенного пространства. Согласно этому проекту пассажирские автобусы размером с «Ночного рыцаря» планировалось уместить в объём обычной подушки для иголок. Но эксперимент прошёл неудачно, и в течение этого же часа поступили сообщения о смерчах в центральной Оклахоме, куда, кстати, вернулся с помощью портключа один из сотрудников, приезжавший в Британию наблюдать за опытом и опасавшийся природных осложнений после провала эксперимента.
Почти сразу распространилось мнение о том, что столь сильное расширение пространства в одной точке мира вызовет искажения пространства в другой. В Атриуме министерства даже пытались провести акцию протеста с призывом остановить опасные эксперименты.
Позже было доказано, что связи между этими двумя событиями не было, но теория о «Законе сохранения пространства» осталась неопровергнутой.

Часто бывает, что стоит одному магу заняться каким-нибудь новым направлением Трансфигурации, как подхватывают и другие. Формируются «невидимые колледжи», неформальные объединения магов, работающих в одной области. И чем больше участников занимаются теорией, тем большее доверие она вызывает, независимо от её научной обоснованности. Классический пример - группа магов, работавшая над превращением вещей с похожими названиями. Например, монеты-гинеи (guinea) они превращали в цесарок (guinea fowl) и морских свинок (guinea pig), исследуя словесные ассоциации. Поначалу их концепция о том, что проводить такие превращения легче, почти не находила поддержки. Оппоненты советовали им попробовать превратить монету ещё и в страну-Гвинею. Но когда предположение стало популярным и о нём стали выпускать специальные журналы, в глазах общественности оно приобрело вполне научный статус. Хотя споры о нём по-прежнему ведутся.

Для проверки гипотез или их поиска часто бывают нужны серии превращений.
С одной стороны, значение самых последних экспериментов может оцениваться выше остальных. Особенно это заметно в однотипных «цепочках перепроверок», где последний результат считается самым точным, иногда необоснованно.
С другой стороны, маги могут помнить самые первые результаты как самые значительные. Здесь можно рассказать о случае, когда маг по имени Мигель Ландо получил удивительно прочный материал при трансфигурации обычной шерсти в пергамент с использованием новой фигуры заклинаний. Маг не догадался провести то же превращение с классическими фигурами, но получал всё более впечатляющие результаты с новыми фигурами заклинаний, изобретаемыми им самим. Был даже издан его труд «Об усовершенствовании фигур при трансфигурации тканей». Но Ландо не обратил внимания на то, что при последующих экспериментах этот результат был заметен слабее, а после и вовсе сошёл на нет. Оказалось, партия шерсти для экспериментов была поставлена со склада в непосредственной близости от больницы Св.Мунго, где также хранились различные магические материалы для укрепления здоровья, некоторые аврорские принадлежности и даже маггловские автозапчасти. Так и не было выяснено, что повлияло на свойства шерсти. Кстати, к счастью для Ландо, его принципы создания новых фигур работали и с другими материалами, пусть ряд первоначальных гипотез совершенно не подтвердился.

Здесь проявляется и другая особенность восприятия – исследователи иногда склонны проверять собственные гипотезы без тестирования альтернативных вариантов. Хотя часто именно альтернативные интерпретации – лучший источник поиска новых возможностей в Трансфигурации.
Умение смотреть на одно и то же под разными углами зрения - одно из важнейших умений магов-трансфигураторов. Здесь можно найти сходство с придумыванием ассоциаций в простейшей трансфигурации, когда маг меняет своё восприятие начального предмета так, чтобы он стал похожим на конечный предмет. Классическое высказывание о трансфигурации ложки: «Сгибается не ложка. Сгибаешься ты сам».

Также можно упомянуть, например, следующие искажения восприятия:
- искажения, имеющие видимый эффект чар убеждения;
- ожидание, что после серии необычных результатов превращений следующее превращение также окажется необычным;
- меняющееся ощущение скорости времени, обычно не относящееся к Трансфигурации времени;
- восприятие историй прошлого в лучшем свете. Например, при прочтении биографий известных трансфигураторов их решения или выборы часто представляются более обоснованными, чем это было в действительности;
- частое использование стереотипов, когда от похожих предметов ожидают похожее проведение при превращениях.

Домашнее задание.
Как вы могли слышать, существует такие подходы к исследованиям в Трансфигурации (и не только в ней):
А - «Если не имеешь в голове идеи, не увидишь фактов».
Б - «Теоретизировать, не имея данных, опасно. Незаметно для себя начинаешь выкручивать факты так, чтобы они подошли к теории, вместо того, чтобы теория подходила к фактам».
Прокомментируйте высказывания с примерами из Трансфигурации. Можно ли примирить эти два подхода?

Доклад.
Составьте доклад об одном из неподтвердившихся выводов магов-трансфигураторов. Коротко упомяните о том, какие ошибки привели к неверным выводам, если такие ошибки были допущены.

Срок сдачи работ – до 17:00 16 сентября 2008.

[Actani]

Оценки за задания к лекциям №34-35. Летний факультатив

По лекции №34:

Мазой (Рейвенкло, 4 курс)
+105 баллов
Отвечая на вопрос в начале работы: помимо всего прочего, здесь важны представления мага о самом процессе трансфигурации (где не обойтись без воображения). Ваше представление о Трансфигурации вполне можно принять как правильное.
1. Существует понятие «неосязаемой невидимости». Так были заколдованы потерявшиеся в Косом переулке «Невидимые книги невидимости», если вы читали об этом случае. Но ваши рассуждения вполне уместны для рассматриваемого типа невидимости.
Придуманы оригинальные задания для экзамена и рассмотрены их особенности. Отличный ответ.
2. Принято. Да, ваше видение каждого из предметов тоже очень интересно. В ответе ожидалась скорее классификация заданий, которые и в рамках одного и того же предмета бывают разными. Пожалуй, мне стоит поинтересоваться мнением учеников по этому вопросу в какой-нибудь контрольной работе.
3. Засчитано. В конце не очень раскрыта идея о латинских буквах, но для ответа этого и не было нужно.
4. Примерно такого уровня ответ и ожидался. Всё замечательно.


По лекции №35:

1gReX (Рейвенкло, 2 курс)
+ 45 баллов
Ответ можно было составить подробней. Например, рассказать, какие конкретно вопросы вас интересуют, с какими организациями вы могли бы сотрудничать, насколько бы вами интересовалась пресса и т.п.

[Joshua]

Слизерин просит отсрочку до 18 сентября включительно, из-за занятости ответственного. Не секрет, что работа может прийти и раньше.

[Actani]

Слизерин, Хаффлпафф и Рейвенкло получают отсрочку до 18 сентября включительно.

[Jennyka]

Гриффиндор работу сдал.

[Мазой]

* врезался в дверь, наконец затормозив и осторожно вошел в кабинет*
Рав, выполнил эм... Домашнее задание.
* положил пергамент, тихо вышел. Как только закрыл дверь побежал с самой большой скоростью на которую был способен*

[Анджелина Джонсон]

*В кабинет залетел совёнок, сделал несколько кругов над профессорским столом и оставил на нём свиток, перевязанный изумрудной ленточкой и записку

Слизерин сдал
Спасибо за отсрочку, профессор

Потом птичка вылетела их кабинета в неизвестном направлении*

[Actani]

Оценки за задания к лекции №36. Особенности восприятия в Трансфигурации.

Рейтине факультета:

elly_morka (Хаффлпафф, 6 курс)
+ 55+30 баллов
Тема хорошо раскрыта - представлены позиции обеих сторон и вывод, - и выбрана необычная форма изложения.
Доклад оказался менее удачным, но по сравнению с некоторыми другими работами, которые пришли на этот раз, этого вполне достаточно.

Jennyka (Гриффиндор, 4 курс)
+ 50+30 баллов
Отлично расписаны примеры к обоим подходам. Небольшое уточнение - "невидимые колледжи" объединяют магов, в общем случае не работающих в одном и том же месте. Учёные из разных городов или стран работают над проблемой совместно, чаще всего поддерживая связь с помощью сов или разговоров через камины, но при этом у их сотрудничества нет видимой физической оболочки вроде университетского здания - потому эти "колледжи" и "невидимые". :)
Доклад об ошибке с преодолением оборотничества написан на неплохом уровне - случай не только описан, но и проанализирован

Анджелина Джонсон (Слизерин, 5 курс)
+ 50+20 баллов
Оба варианта довольно хорошо разобраны, каждый на своём примере. Только работа написана не слишком аккуратно и в тексте не везде хватает согласованности, но баллы за такие мелочи пока не сниму - понимаю, отсрочка.
"Махинации со справочниками в поисках нужной литературы" - по такой формулировке можно подумать, что требуется дополнительная трансфигурация. :)
Доклад иллюстрирует пусть и один, но неплохо подобранный случай.

Мазой (Рейвенкло, 4 курс)
+ 20+10 баллов
Первое из высказываний проинтерпретировано не в контексте лекции: в моём задании имелись в виду различные подходы к составлению новых теорий и были даны два примера таких подходов. Поэтому и второй из рассмотренных в задании принципов - не единственно возможный. И примеров не хватает.
Доклад слишком краток: идею можно было развить и более интересным способом.
Впрочем, понимаю, времени было слишком мало.


Личный рейтинг:

Джемма Бертон (Рейвенкло, 1 курс)
+ 20 баллов
Концепции поняты верно, но попытки объединить их не было. Примеров не было тоже.
Доклад больше похож на краткую аннотацию к докладу. :)

ЛеSаж де Франсье (Рейвенкло, п/к)
+ 30 баллов
Расписано хорошо и с примерами. Даны хорошие иллюстрации применения обоих подходов. Впрочем, первое из высказываний понято не совсем в том ключе. "Идея" - это не обязательно идея о конечном результате. Речь может идти о самих концепциях, о каких-нибудь общих принципах понимания процесса - даже в самых общих чертах.

Рэндалл Флегг (Слизерин, п/к)
+ 40 баллов
Работа выполнена не просто на уровне основного класса, а скорее на уровне основного класса с углублённым изучением маггловских достижений науки. ;) Во многих местах идут существенные отступления от темы - например, в сторону теории ошибок в Трансфигурации. Тем не менее, такой объём работы непременно должен оцениваться.

[Actani]

Лекция №37. Трансфигурация окружающей обстановки

Рада всех видеть на первой лекции по Трансфигурации в этом семестре.
Если кто-нибудь любит читать предисловия к учебникам или, может, просматривать оглавление журнала "Трансфигурация сегодня", то знает, что трансфигурация не заканчивается на превращениях отдельных предметов или животных. Может, вы вспомните о трансфигурации отдельных свойств, явлений или пространства. Сегодня пойдёт речь о такой концепции, как трансфигурация окружающей обстановки.

Отойдя от понимания трансфигурации как преображения каких-то конкретных объектов, это направление рассматривает трансформацию обстановки в целом, включая общую атмосферу или настроение какого-либо места.

Магия зданий

В старых зданиях магия сама создаёт нечто новое и иногда непредсказуемое. Так, в древних стенах могут зародиться полтергейсты или домовые эльфы. Вы уже знаете, что при такой концентрации магии, как в Хогвартсе, время от времени могут появляться комнаты с магическими свойствами или портреты директоров, а ступеньки лестниц могут исчезать сами по себе.

Целью некоторых магов-трансфигураторов было создать вручную нечто, похожее по принципам функционирования на магию древних зданий. Но позже в этом направлении открылись новые перспективы. Дело в том, что стихийно зарождающаяся магия очень сильна, но не всегда управляема. Искусственное создание чего-либо подобного даёт возможность сделать эту магию контролируемой.

Примеры концепций ТГ окружающей обстановки

1. "Чуткое окружение". Почти все предметы обстановки могут быть трансфигурированы в нечто с обратной связью: кресло, автоматически трансфигурирующееся в диван, если его хозяин уже засыпает; шкаф, который автоматически становится мягким, если на него кто-то падает и т.п.
Более сложный вариант: реализация на уровне помещения, как в выручай-комнате в Хогвартсе.
Среди моделей такого окружения можно отметить «мыслящие одеяла» К. Саймака, которые, по его проекту, могут использоваться в качестве одежды, при необходимости подогреваться и давать питание, а также заменять колдомедиков и «дарить осознание жизни».

2. Проект "Акцио по мыслям". Такая модель была недавно представлена выпускниками одного из магических колледжей. Вначале волшебник заключает нечто вроде магического контракта, в котором разрешает раскрывать свои мысли об отсутствии какого-либо предмета конкретной магической обстановке, например, своей комнате или своему дому («защищённый режим») или всем желающим («открытый режим»). В дальнейшем магическое окружение реагирует на мысли волшебника об отсутствии чего-либо и автоматически призывает к нему этот предмет, если он был найден в данном окружении. К примеру, стоит волшебнику подумать о пропаже пера, как оно прилетает к нему откуда-нибудь из-под шкафа. Это принципиально отличается от невербальной магии тем, что здесь волшебнику даже не нужно думать в магических терминах.

Если волшебник делится мыслями об отсутствии предметов в «открытом режиме», то автоматический призыв предметов будет работать и в других комнатах или домах – при условии, что создатели этих окружений разрешили подобное использование их пространств. Например, с некоторыми ограничениями такую модель можно было бы использовать в школах.

3. Пример "Утреннее пробуждение". Почти наверняка вы встречали этот пример. Будильник будит хозяина и даёт задание плите готовить яичницу. Плита начинает готовить и даёт задание тостеру подготовить тосты. Когда тостер заканчивает, он магически призывает бекон и т.п. Т.е. каждый связан лишь со своим соседом, централизованного управления почти нет.

Задействованные механизмы ТГ

Легко заметить, что для изменения «окружающей обстановки в целом» можно задействовать почти любой вид Трансфигурации. Чаще всего используется автономная и оживляющая трансфигурация. Но вполне возможно использовать классическое изменение размеров или цвета, невидимость, магическое расширение пространства и т.п.
Часто ТГ используется в качестве средства достижения чего-либо другого: так, при помощи трансфигурации ветвей деревьев можно добиться нужного освещения.
Кроме ТГ, могут применяться почти любые виды магии.

Спорные моменты

Многие перечисленные идеи вызывали неоднозначную реакцию в сообществе. Одни маги-трансфигураторы приводили в пример летающие записки в Министерстве и самокорректирующееся расписание в Хогвартсе, говоря о том, что более управляемая обстановка позволит добиться «большего порядка». Другие на примере нового проекта «Акцио» утверждают, что более дружелюбная обстановка не поможет в достижении чего-то лучшего, а скорее отнимет веру в себя. Отдельные исследователи сомневаются - так ли необходимо личным вещам общаться друг с другом? - а иногда даже выводят мрачные предсказания о том, к чему это может привести. Одна из редакторских колонок «Трансфигурации сегодня» была посвящена вопросу о том, насколько мы вообще доверяем всей этой магии.

Домашнее задание.
Выполните любые два из следующих заданий:
1. Под окружающим пространством в этой лекции мы понимали в основном здания. А как может выглядеть ТГ в случае парков, садов или лесов? Объясните принципы и приведите несколько примеров.
2. Напишите эссе о каком-нибудь из спорных моментов, которые перечислялись на лекции.
3. Подробно прокомментируйте высказывание Артура Уизли: "Never trust anything that can think for itself if you can't see where it keeps its brain" ("Никогда не доверяй чему-нибудь самостоятельно мыслящему, если не видишь, чем оно думает/где оно держит свой мозг"). На ваш взгляд, что здесь могло иметься в виду? Можете ли вы с этим согласиться?
4. Приведите пример, в котором совместные действия мелких оживлённых предметов дают нечто большее, чем если бы каждый из них действовал по отдельности. (Или, если так понятней: чтобы в результате получить не просто параллельные процессы, а синергию.)

Срок сдачи работ – до 12:00 29 января.

[elly_morka]

Профессор, Хаффлпафф рад сообщить .что работа в рейтинг факультета сдана!)))