HPForum.ru

Новая лекция по Маггловедению

[/i]

[spoiler ]

Дорогие друзья!
Поздравляю всех заинтересованных с
международным днём Астрономии!
И по случаю такого знаменательного события, приглашаю всех на новую лекцию, которая состоится в ближайший час (:

оценки будут после получения и проверки всех работ

Добавлено спустя 24 минуты 41 секунду:
*Тёмный крепдешин ночи окутал школу волшебства и магии. Все уже собирались спать, кроме учеников жаждущих получить свежую порцию знаний по астрономии. Сегодня они снова толпились на самой вершине самой высокой башни и кутались в свои тёплые мантии в ожидании профессора. И вот, наконец, профессор снизошла до студентов*

Доброй ночи… что же вы тут стоите? Спускайтесь вниз в тёплый кабинет. Практическое занятие у нас ещё пока не в этот раз.
*Некоторые ученики недовольно поворчали, но всё же отправились вниз за профессором Кроу. Когда они уселись на свои места и прекратили шуметь, Кэрион начала свой рассказ.*

Во-первых, снова поздравляю всех собравшихся с международным днём Астрономии. Желаю всем вам больших успехов на данном поприще и, конечно, великих открытий.
А теперь к делу. Сегодня мы с вами поговорим об истории. Каждая наука начинается именно с истории. Кто первым взглянул на небо и увидел звёзды? Когда это произошло впервые? Вот вопросы, на которые нам необходимо ответить. Вы думаете, что это очень просто, что это как во всех научных дисциплинах? Отнюдь. В астрономии есть некоторые проблемы с историей её развития. Итак, запишите
Говорить о появлении астрономии как науки невероятно трудно. Как и в любой науке в астрономии существуют две стороны: прикладная и теоретическая. Как вы думаете, какая возникла раньше? Конечно прикладная. Более того уже на основе сформировавшихся прикладных астрономических традиций была полностью сформирована и объектизирована теоретическая сторона, и вот тогда астрономия появилась как наука. Проще говоря, в тот момент, когда люди стали систематизировать и упорядочивать полученную при непосредственном опыте информацию. И произошло это в Средние века.
Когда же начала развиваться прикладная сторона астрономии? По большому счёту, это произошло, как только человек посмотрел на небо, а это сами понимаете, случилось в тот момент, когда этот самый человек стал таким, каким он является в настоящее время. То есть, когда на земле появился Homo Sapiens. Поначалу все знания людей об астрономии сводились к приспособлению человечества к смене дня и ночи. Не сомневайтесь, это самые настоящие астрономические практики. Конечно же, люди видели звёзды, но звёзды эти являлись исключительно предметом культа. В то же время ими была открыта смена фаз луны, что в дальнейшем привело к появлению календаря. Но естественно, никакой научной обоснованности в этих знаниях и в помине не было, однако они заложили первый слой фундамента… нет, скорее вырыли котлован для постройки прочного храма астрономии как науки.

Прикладная сторона астрономии получила резкий толчок в развитии примерно во втором тысячелетии до нашей эры в Азии (Шумер, Вавилон, Китай, Индия) и Африке (Египет). Именно тогда человек задумался о том, что происходит в небе и как именно происходящее влияет на земной мир. Люди не могли не заметить приливы и отливы и тем более смены времён года. Что-то должно было влиять на все эти природные процессы, кроме богов. И с пониманием этого человеку осталось только сложить два и два, что собственно он и сделал.

К сожалению, я не могу надолго останавливаться на этом периоде, потому что лекция у нас не резиновая. В связи с этим, в конце занятия я дам темы для докладов по древнему периоду. Сейчас расскажу самую малость, а именно, что в этом временном промежутке люди стали отличать планеты от звёзд, определились с длиной недели. Тогда же египтянами была замечена связь между наличием звезды Сириус на небе и разливами Нила. Как только Сириус исчезал за горизонтом, Нил выходил из берегов. В тот же период майя составили свой легендарный календарь.

Самым главным событием периода древнего мира можно считать становление геоцентрической концепции существования мира. Кто знает, что это такое?
- Это значит, что они думали, что Солнце и все остальные небесные тела вращаются вокруг Земли. «Гео» переводится как Земля, - ответил кто-то из студентов Слизерина.
- Отличный исчерпывающий ответ! По этому поводу продолжаем лекцию.

В эпоху Античности были открыты и названы многие созвездия. Все мы знаем некоторые их названия. Каждое название связано с каким-либо мифом. Вот, например, вы знаете, почему Большая и Малая Медведицы так называются? Дело в том, что в Греции созвездии Большой медведицей появляется на севере низко над горизонтом. Поэтому греки думали, что в северной части земли живут только медведи. А про саму Большую Медведицу, а так же близлежащие созвездия существует вот такой миф
*Профессор подошла к столу, открыла огромную старую книгу и начала читать*

Созвездия Большой Медведицы, Малой Медведицы, Волопаса и Гончих Псов связаны с одним мифом, который и сегодня волнует нас описанной в нем трагедией. Давным-давно в Аркадии правил царь Ликаон. И была у него дочь Каллисто, известная всему миру своей прелестью и красотой. Даже властелин Неба и Земли громовержец Зевс восхитился ее божественной красотой, как только ее увидел.
Втайне от своей ревнивой супруги - великой богини Геры - Зевс постоянно навещал Каллисто во дворце ее отца. От него она родила сына Аркада, который быстро подрос. Стройный и красивый, он ловко стрелял из лука и часто ходил на охоту в лес.
Гера узнала о любви Зевса и Каллисто. Впав в ярость, она превратила Каллисто в безобразную медведицу. Когда вечером Аркад вернулся с охоты, он увидел в доме медведицу. Не зная, что это его родная мать, он натянул тетиву лука... Но Зевс не допустил, чтобы Аркад, хотя и невольно, совершил такое тяжкое преступление. Еще до того, как Аркад выпустил стрелу, Зевс схватил медведицу за хвост и быстро взвился с нею в небо, где и оставил ее в виде созвездия Большой Медведицы. Но пока Зевс нес медведицу, ее хвост начал удлиняться, поэтому на небосклоне у Большой Медведицы такой длинный и изогнутый хвост.
Зная, как сильно Каллисто была привязана к своей служанке, Зевс и ее вознес на небо и оставил там в виде небольшого, но красивого созвездия Малой Медведицы. Зевс и Аркада перенес на небо и превратил в созвездие Волопаса.
Волопас навсегда обречен беречь свою мать - Большую Медведицу. Поэтому он крепко удерживает поводки Гончих Псов, которые ощетинились от ярости и готовы наброситься на Большую Медведицу и разорвать ее.

Вообще я очень рекомендую вам эту книгу хотя бы ради интереса. Называется она "Легенды и мифы о созвездиях". Вы можете найти её в нашей библиотеке.

Теперь перейдём к Средневековью. В период Древнего мира волшебники представляли себе Землю плоской.
Что же случилось в Средние века? Я попрошу вас сразу забыть про магглов. Историю и идеи магглов вы будете изучать на маггловедении, а я же буду вам рассказывать только историю волшебной астрономии, периодически сравнивая её развитие с развитием маггловской науки для наглядности. Итак, в отличие от магглов, у которых в это время господствовало теоцентрическое представление о мире… снова непонятное слово? Это значит, что они считали бога абсолютным началом и творцом всего и вся. Как вы знаете, у волшебников такого не было. Так вот я отвлеклась. В Средние века волшебная астрономия начала развиваться как теоретическая дисциплина. То есть начала формироваться именно как полноценное теоретико-прикладное знание.

Самым известным астрономом этого времени считается Вольфгант фон Зиммершлоссен. Не пытайтесь повторить, я сама долго тренировалась.
Он жил в Германии, когда ему было около 30 переехал в Австрию и поселился там в небольшом горном городке. Он считал, что оттуда лучше видно звёзды. Господин фон Зиммершлоссен совершил два невероятно важных открытия.

Первое. Он изобрёл очень мощную подзорную трубу, усовершенствовав линзы же существовавших экземпляров. Даже в настоящее время астрономами используются трубы с линзами именно такой конструкции для всяческих мелких наблюдений. Позже та же система линз была применена к телескопам, но в настоящее время она достаточно сильно изменилась.

Вторым важнейшим открытием фон Зиммершлоссена стала шарообразность Земли и гелиоцентрическая система мира. То есть он доказал, что Земля вращается вокруг Солнца. И сделал он это, не выходя из дома. Как именно? Никому не известно. Он просто озвучил свою идею Магическому научному сообществу. На вопрос как он к этому пришёл, фон Зиммершлоссен ответил только:

«Слишком долго объяснять. Да, в сущности, и незачем. Лучше просто проверьте это… и ах да! Она вращается вокруг Солнца. Вот тут всё подробно расписано.»

После чего он бросил на стол листок с доказательством последнего аргумента в основном математического характера. Такими словами он сильно разозлил участников сообщества и был отправлен на покой. Однако его идея всколыхнула общественный интерес и уже через год было совершено первое путешествие к краю Земли с целью доказать, что края нет. Прошло оно весьма удачно. Уйдя «на пенсию» учёный занимался в основном изучением движения планет и предсказанием погоды.

В эпоху Возрождения астрономия развивалась в основном технически. С каждым новым открытием в механике происходил новый шаг в астрономии. Ну а как же. Ведь чем дальше и лучше видно, тем больше открытий можно совершить.
Настоящим светилом эпохи Возрождения можно назвать Бернарда Саллера.
Сэр Бернард был ирландцем. За свои изобретения и образ жизни он считался самым экстравагантным учёным эпохи. Он изобрёл невероятно сложный механизм телескопа. Но вся его сложность сводилась только к большому количеству деталей. На самом деле этот телескоп был невероятно прост по конструкции, и половину шестерёнок и других разных железок можно было бы спокойно выкинуть. Но мистер Саллер кроме всего прочего был очень мнительным. Он думал, что его окружают только враги и что все хотят украсть его изобретение. При всём при том, телескоп был самым совершенным оптическим прибором того времени. С его помощью учёный открыл дальние планеты Солнечной системы и смог подробнейшим образом описать пояс астероидов вокруг Земли. И именно его открытия стали важнейшими в эту эпоху.

После эпохи Возрождения настала эпоха Просвещения. В этот период совершали свои открытия Роджер Остби, Арнульво Верликс, Магда Фйор, Ромул Красовски и другие учёные. Все они много путешествовали, некоторые из них подробно изучали астрономию магглов. Могу даже сказать, что в те времена это было очень модно. Как это так? У магглов такая же наука! Давайте-ка разберёмся. И разобрались. Оказалось, что у магглов астрономия была чисто технической дисциплиной очень похожей на науку, которую они называют физикой. Сплошные цифры и формулы. Получив такие знания, волшебники сделали определённые выводы.

В 1789 году на международной научной магической конференции было принято решение о полном слиянии того, чем до этого времени занималась магическая астрономия и небольшой отрасли астрономических прорицаний. Что это значит? Что с этих пор астрономия как наука стала изучать не только наличные факты динамики небесных объектов, но и трансцендентные (в данном случае те, которые невозможно заметить в телескоп или рассчитать). Вот так объединилось в магической астрономии магическое, социальное и научное.

А теперь переходим к самому важному. Новое и новейшее время. В эти периоды астрономия стала такой, какой мы её с вами изучаем. Сформировался категориальный аппарат, развилась методология. Что касается техники, то тут процесс развития, скорее всего, так никогда и не закончится. К периоду Нового времени большинство самых значимых открытий уже было совершено. Что же осталось нам? Ну, во-первых, нет предела совершенству и до сих пор ещё не все планеты исследованы и не все звёзды открыты. А во-вторых, многое на планете Земля изменилось за тысячи лет. Не только астрономические объекты оказывают на нас воздействие. Существует целый ряд факторов, кроме астрономических, которые естественно приходится учитывать при изучении трансцендентных космических явлений. Каждый год астрономы открывают что-нибудь новое. То туманность, то галактику, то очередной закон влияния порядка планет на выпадение волос. В общем, поле для деятельности очень и очень обширное.

*Кэрион взглянула на часы*
Ого! У нас почти не осталось времени! Ну, подведём итоги. Мне пришлось вам очень кратко изложить историю развития астрономии как науки. Как вы поняли, астрономия развивалась достаточно динамично. Каждая новая эпоха привносила свои открытия и изобретения. Конечно, невозможно всё рассказать за одну лекцию, поэтому кое-что вам придётся сделать и самим. Итак, домашнее задание:

П/К:
1. Как вы думаете, каким образом Вольфгант фон Зиммершлоссен пришёл к выводу о шарообразности Земли? Можете поискать информацию в библиотеке или выдвинуть собственное предположение. (10 баллов).

2. Как вы могли заметить, я ничего вам не рассказала про астрономов Нового времени. Отправляйтесь в библиотеку и разыщите там подробную информацию про 2 любых учёных данного периода. Меня интересуют не только их идеи и открытия, но также случаи из практики. (20 баллов)

И снова первый приславший получает 5 баллов в личный рейтинг или рейтинг факультета
Списанные работы сразу получают 0 баллов. Ссылайтесь на учебники, если используете их, чтобы не возникало проблем.

Жду ваши работы до 20 мая 21:00

А теперь обещанные темы для докладов:

• 1. Астрономия Древнего Египта
  2. Астрономия Шумера и Вавилона
  3. Астрономия инков и майя
  4. Астрономия Древнего Китая
  5. Астрономия Древней Индии

В докладах вы должны описать степень развития астрономии выбранного периода, основные открытия и просто интересные факты. Пожалуйста, рассказывайте об этом с магической точки зрения. Минимальный объём половина свитка, максимальная оценка - 20 баллов.
Крайний срок сдачи 25 мая до 21:00
Удачи и до скорых встреч.
*На этом профессор всем мило улыбнулась и отправилась отдыхать*[/spoiler]

Оценки за первую Лекцию по Астрономии

Enchanteresse, Хаффлпафф, П/К - 0 баллов
[spoiler ]Ох, мисс, боюсь, что за всю вашу работу я могу вам поставить только 0 баллов. Во-первых, потому что это не ваши мысли (оба задания полностью списаны), а во-вторых, вы очень невнимательно читали лекцию. Собственно, ответ на первый вопрос был дан в ней. Нужно было только систематизировать.
Ваша работа пришла первой, но я не могу дать за неё 5 баллов, потому что это не справедливо по отношению к тем, кто писал работу самостоятельно, уж не обижайтесь.[/spoiler]

Уважаемые ученики, это - доклады по Истории Хогвартса, доклады - это ученики. Будьте знакомы. =)

[/i]

[/color][/size]
[spoiler ]*И вновь (к счастью) замок окутали сумерки. Все уже собирались спать, кроме беспокойных студентов. И кто их заставляет подниматься по очень длинной лестнице на вершину самой высокой башни? Конечно жажда знаний!

На этот раз дверь кабинета была открыта. Вот уже осталось всего несколько минут до начала лекции. Ученики сидели за партами и тихонько переговаривались. Кто-то прохаживался вдоль книжных полок, то и дело останавливаясь и вчитываясь в названия. Вот, наконец, послышался удар колокола, и в кабинет тихонько вошла профессор Кроу.*

Добрый вечер всем присутствующим. Рассаживайтесь скорее по местам и начнём занятие. Сегодняшняя лекция будет последней в этом учебном году, поэтому не зевайте и слушайте внимательно. Знания просто так на дороге не валяются. Итак, записывайте,

[/color][/size]
Лекция достаточно сложная, поэтому держите ушки на макушке и в случае недопонимания задавайте вопрос. Думаю, что большинство из вас сталкивались со словосочетанием «научный метод» или «метод научного познания». Эти методы существуют абсолютно в всех науках и астрономия не является исключением. Что же такое метод? Записывайте:

Метод – это совокупность способов достижения поставленной цели или решения конкретной задачи.

Метод исследования – это совокупность способов получения информации для приращения или получения нового научного знания.

Надеюсь, что разница понятна. Сегодня мы говорим именно о методах исследований в астрономии, поскольку эта проблема весьма актуальна в такой непростой научной дисциплине. Пока мы не перешли к конкретным примерам, уясним для себя, что такое методология.

Методология – это система принципов научного исследования при познании; учение о способах организации и построения теоретической и практической деятельности человека.

Теперь, когда мы разобрались с вами с основными понятиями сегодняшней лекции, поговорим о том, зачем женам вообще нужны астрономические исследования и на каких уровнях они осуществляются, а потом уже перейдём к интересному прикладному материалу.
Итак, функции астрономических исследований:

• 1. Изучение реального состояния космических объектов, явлений и процессов. Рассматривается не только статическое, но и динамическое состояние вышеперечисленных категорий, а также факторы, оказывающие влияние на них.
  2. Астрономические исследования выясняют ведущие тенденции развития и изменения космоса и Вселенной в целом.
  3. Так как космические процессы оказывают непосредственное влияние на социальность, исследования в сфере астрономии позволяют определить степень и качество этого влияния.
  4. Астрономические исследования анализируют и обобщают полученную ранее информацию, постоянно дополняя её новыми знаниями.
  5. Астрономические исследования позволяют прогнозировать изменения как космического, так и социального характера.

Кроме того исследования астрономов привносят свой вклад в другие науки. Надеюсь, что вы уже усвоили в какие и каким образом, когда делали самое первое домашнее задание. Продолжаем писать.
*По аудитории пронёсся недовольный шёпот*
Пишем-пишем. Ничего страшного. Зато будете умными и образованными. О чём я говорила? Ага, уровни изучения в астрономических исследованиях.

• • Теоретическое исследование – ориентировано на получение теоретического знания с целью дополнения существующих данных иди для получения новых как таковых.
  • Теоретико-практический – ориентированный на приращение новых знаний и при этом на возможный выход в практику. Говоря проще, теоретические знания, которые возможно будут использованы на эмпирическом уровне.
  • Практический – направленный на получение информации для прямого использования не только в научной, но и в социальной сфере. Например, прогнозирование тех или иных событий и явлений.

Ну а теперь самое интересное. Собственно методы исследований и то, как они применяются и реализуются. В каждой науке существуют свои методы познания и для каждой они индивидуальны. Астрономия вообще наука достаточно специфическая, поэтому и методы в ней необычные. В чём именно заключается специфика астрономии я уже говорила на предыдущих лекциях, но всё же считаю нужным закрепить результат.
Объект изучения астрономии очень тяжело достижим. Иными словами, всё, что мы изучаем находится очень далеко. Мы не можем на него посмотреть вблизи, пощупать, понюхать, послушать. Всё что нам остаётся – это работа с математическими или физическими моделями. Все вы наверняка видели в магазинах модели Солнечной системы, которые выглядят очень натурально. Яркое солнце, планеты, на которых происходит постоянное изменение атмосферы или газовой поверхности. Такие модели, к сожалению, передают только визуальные свойства объектов, но не физические. Физические свойства были получены путём длительных исследований. Хотя отрицать всю их полезность нельзя. Именно это модели позволяют просто и быстро определить взаимное расположение всех небесных тел системы. Итак, методы:

Метод наблюдения.
Наблюдение - основной и самый распространённый метод исследований. С него в общем-то всё и началось. Поначалу метод наблюдения сводился к простому созерцанию очевидного, например, смен дня и ночи, изменения фаз луны, изменения положения звёзд и так далее. С течением времени процедура визуального наблюдения всё усложнялась и усложнялась. Люди расширяли свои знания, и им было мало простого созерцания. Они разрабатывали специальные приспособления, чтобы подробнее рассмотреть маленькие мерцающие точечки в небе. Вскоре они научились замерять углы и рассчитывать расстояния между звездами с помощью специальных приборов. Это очень помогло путешественникам и мореплавателям.



В настоящее время метод наблюдений также является основным из-за своей доступности. На практических занятиях мы с вами будем наиболее широко пользоваться именно этим методом. К счастью, у нас есть все технические возможности его применять.

Метод математического анализа (расчёта).
Очень широко в астрономии применяется и метод математического анализа или расчёта. Этот метод позволяет устанавливать точные данные. Как я говорила минутой ранее, специальные приборы позволили людям замерять углы и расстояния, и это стало огромным шагом в развитии математического анализа в астрономии. Этот метод позволил узнать точные расстояния между космическими объектами, рассчитать скорости их перемещения и вращения, вычислить их массу и плотность и многое, многое другое.

Специфика этого метода в том, что для произведения расчёта вовсе не обязательно производить визуальные наблюдения лично. Достаточно просто воспользоваться полученными данными и рассчитать всё не выходя из кабинета хотя, как правило, учёные астрономы, которые широко использовали данный метод также проводили и визуальные наблюдения. Без них было бы не так интересно.

Метод статистического анализа.
Статистический анализ весьма близок к математическому. Самое существенное различие в том, что статистики используют не один блок данных, а целую сводку. То есть они рассматривают не единичный случай, а целую совокупность их. Например, математики исследуют данные полученные здесь и сейчас о единичном событии или же используют ранее полученные данные. Статистики же используют и те и другие. Этот метод используется для прогнозирования и выяснения взаимосвязей.

Как вы понимаете, все три метода взаимосвязаны и не существуют друг без друга. Сначала вам может показаться, что два последних метода – это просто гора формул и цифр. Ничего подобного. За решением задач следует длительный и порой очень тяжёлый анализ ситуации. Мы с вами чаще всего будем использовать метод наблюдения, однако постараемся пользоваться не только им.

На этом всё. Это была последняя лекция в нынешнем учебном году. Все пожелания и напутствия при выставлении оценок, а сейчас домашнее задание.

П/К:
Задание 1. Почему использование трёх основных методов нецелесообразно отдельно друг от друга? Попрошу вас ответить развёрнуто и высказать свою точку зрения. 10 баллов.
Задание 2. Представьте себе, что вы решили проделать статистический анализ. Что вы для этого должны сделать и что получите в итоге? 20 баллов.

Крайний срок сдачи работ 30 мая до 17-00. Прошу учитывать невозможность отсрочек в конце года даже по самым важным причинам. На всякий случай постарайтесь сдать работы заранее. И уже традиционно, первый приславший работу получает 5 баллов.[/spoiler]

Мистер Поттер, Хаффлпафф, П/К - 15 баллов
[spoiler Астрономия Древнего Египта]В целом неплохая работа для подготовительного класса. Коротко, но ясно вы рассмотрели верные аспекты астрономии египтян. Но в следующий раз добавьте больше собственных мыслей или переделывайте и переосмысливайте информацию из книг. Ведь вашей целью является не копирование текста, не отписка для профессора и не получение оценки. Вы должны стремиться получить знания. Так что буду рада увидеть творческий и оригинальный подход. 15 баллов из-за частого копирования.[/spoiler]

[/size][/color]
[spoiler ]*Вот и лето пришло, а вместе с ним каникулы и неожиданная жара. Профессор Кроу прохаживалсь по крыше Астрономической башни, то и дело, поглядывая вниз. О нет, профессор вовсе не боялась высоты. Многие даже считали её слегка сумасшедшей из-за этого (естественно, они преувеличивали). Внизу, как ни странно, кипела школьная жизнь. Недолго думая, профессор решила устроить для оставшихся в школе учеников кое-что интересное. Она моментально взялась за дело. Несколько часов подряд Кэрион настраивала телескопы, перебирала карты звёздного неба, проводила необходимые расчёты. И вот, когда всё было готово, она отправила объявление о проведении факультативного занятия по астрономии.

Через час мучительного ожидания в кабинет стали заходить ученики. Профессор подождала, пока все соберутся, после чего она сама появилась за кафедрой*

Приветствую всех жаждущих знаний. Всех тех, кто даже во время каникул спешит на занятия, чтобы получить немного новой информации и конечно хороших оценок. Спешу вас порадовать, сегодня мы отправляемся на крышу самой высокой башни, чтобы наконец увидеть то, о чём я пока только рассказывала.

*Аудитория весело зашумела. Все были рады практическому занятию, тем более, что многие вообще никогда не смотрели на звёзды в телескоп*
Ну, чего ждём? Бегом наверх! Вещи можете оставить здесь. Все желающие могут прихватить с собой свиток пергамента и перо, если считаете это необходимым.

*Ученики стали активно вставать из-за парт и пробираться к лестнице, ведущей на крышу башни. Через некоторое время все были наверху, и профессор попросила занимать места у телескопов. К счастью недостатка в оборудовании не было. И вот уже все расселись и притихли в ожидании инструкций профессора Кроу*

Итак, тех, кто впервые за телескопом, прошу обращаться с ним аккуратно и не крутить непонятные винтики, лучше ему от этого явно не станет. Как вы, надеюсь, помните, в самой первой лекции я рассказывала вам о космических объектах. Не буду заново перечислять их, потому, что список есть в ваших конспектах. Так вот, сегодня мы будем рассматривать все эти объекты по порядку. Я не буду рассказывать вам много специальных вещей. Это ждёт вас в следующем семестре.

Что же, не будем тянуть. Давайте сразу приступим к делу. Для начала посмотрим на ближайшие планеты. Кто какую планету хочет увидеть?
- Марс! Он красный, прямо как наш факультет, - сказала студентка из Гриффиндора.
- Нет, давайте лучше Сатурн. У него красивые кольца, - возразила студентка из Слизерина.
Хорошо. Мы посмотрим на все планеты.

*Студенты прильнули к телескопам. Профессор периодически просила их отвлечься, взмахивала палочкой, и телескопы поворачивались, чтобы показать ученикам очередную планету*
Итак, планет в Солнечной системе девять. А магглы, кстати, считают, что их восемь. Ну да ладно. Первым вы видите Меркурий. Самая жаркая планета системы. За ним Венера. Она отличается тем, что на ней есть атмосфера. За ней Земля, про которую вы и так знаете достаточно. Затем Марс, который является весьма спорной планетой относительно постоянного проживания на ней. Потом Юпитер – самая крупная планета в системе. За ним Сатурн, отличительной чертой которого являются его знаменитые кольца. За ним Уран и Нептун. Две мои любимые планеты. Хочу отметить, что Уран также имеет заметные кольца. Не такие большие, как на Сатурне, но всё-таки.
И последний, но не по значению Плутон. Эта крошечная планета очень долго оставалась загадкой для учёных.
- Такие красивые! – заметила ученица Рейвенкло
- Скорее бы рассмотреть их подробнее, - подхватил кто-то из Хаффлпаффа
Обязательно рассмотрим, а теперь перейдём к звёздам.

Существуют разные виды звёзд. Вот, например, белый карлик и самая яркая звезда на небе Сириус из созвездия Большого Пса.
Возраст этой звезды составляет примерно 230 миллионов лет. Сириус всегда был очень важной звездой для большинства народов мира. Например, египтяне предсказывали по появлению Сириуса разливы Нила.
*Профессор взмахнула палочкой, телескопы повернулись*

А теперь посмотрите на оранжевого гиганта звезду Поллукс из созвездия Близнецов.
Считается, что в ближайшие сто миллионов лет звезда превратится в белый карлик как Сириус.
*И снова поворот*

А вот голубой гигант Альнитак. Эта звезда находится в созвездии Ориона и является невероятно красивой на мой взгляд.
Вот такие бывают звёзды. Но есть среди них сверхгиганты. Например, самая большая из известных звезда Canis Majoris в созвездии Большого Пса. Посмотрите, какая она по сравнению с нашим Солнцем
*Каждый раз, поворачивая телескопы, профессор слышала возгласы восхищения. Это очень радовало её. Как можно не радоваться, когда ученики довольны.*
Ну что же. Покажу вам ещё галактики, а на следующем факультативе посмотрим на самое красивое, что есть в космосе – туманности.
*Взмах палочкой*
Для начала Млечный путь
Вот в таком красивом месте мы с вами обитаем. Млечный Путь – это спиральная галактика, видите, какой она формы? Очень красиво.
А вот галактика NGC 5457.
Был у меня коллега, который отправился её исследовать, но так и не вернулся. Говорят, что заблудился, потому что не достаточно внимания уделял ориентированию во Вселенной

А вот необычная эллиптическая галактика.
Видите такую чёрную полоску поперёк неё? Это облако пыли, которая поглощает свет. Много интересного бывает в космосе. Считается, что эта галактика образовалась в результате столкновения двух других.

*Профессор взглянула на часы.*
Мне очень жаль вам это сообщать, но наше время вышло. Я надеюсь, что вам понравилось то, что вы увидели, и вы придёте на следующую факультативную лекцию, которая состоится в скором времени.

А теперь домашнее задание.

Выберите минимум один (можно больше) понравившийся объект из предложенных или найдите новый и рассмотрите его в телескоп. Расскажите какую-нибудь историю, связанную с этим объектом. 20 баллов. Возможны бонусные баллы за хорошие работы.

Жду ваших работ до 25 июня 21-00[/spoiler]

*в отличие от последних лекций кабинет Прорицания был оформлен совсем просто и строго – дань первому занятию. Деревянные парты, расставленные, однако, полукругом, стол в центре и конечно же неизменный атрибут – доска. Нервно кашлянув пару раз, мисс Браух дождалась, пока последний ученик закроет за собой дверь и сидят на удобный стул с мягкой спинкой*

Добрый день всем. Я мисс Браух, новоиспеченный ассистент по Прорицанию. Очень рада приветствовать всех вас на первой летней лекции. *после этих слов ассистентка начала неспешно расхаживать туда-сюда по кабинету, дабы звук ее голоса долетал до всех парт*

Лето – потрясающее время года, но только не для учебы, именно поэтому тема нашего летнего факультатива постарается быть для вас как можно более актуальной и интересной *девушка взмахнула волшебной палочкой, и на доске появилась надпись*



Раздел этот чрезвычайно увлекателен, лекции вас ждут очень занятные, но только не сегодня. Сегодня мы пишем *и под разочарованный шепот учеников мисс Браух торопливо добавила* Но писать будем совсем немного – запишем только общие аспекты. Итак *очередной взмах палочкой*

[/size][/b]

Как наверняка уже знают ученики старших курсов и догадываются ученики подготовительного класса, Прорицание содержит множество разделов. Делим мы нашу науку на подразделы по многим признакам, и один из таких являются времена года.
Гадания осенью, зимой, весной и летом. Каждое из этих времен года дает нам что-то особенное. *мисс Браух замолчала, ожидая высказываний учеников*

- Зимой мы можем гадать по снежинкам, - предположила ученица подготовительного класса со значком Рейвенкло на мантии.
- Также только зимой мы можем участвовать в рождественских и новогодних гаданиях, - добавил ее сосед по парте, Хаффлпафец с серьезным и сосредоточенным выражением лица.
- Осенью мы гадаем по опавшим листьям, а весной – по распускающимся почкам, - дополнила одна из студенток Слизерина.
Все верно, именно это я и имела в виду. Сегодня мы говорим о летних гаданиях, раздел как я уже сказала невероятно интересный. Да, прошу вас? *мисс Браух прервалась, глядя на одну из старшекурсниц Гриффиндора, поднявшую руку*

- А можно ли отнести к летним гаданиям гадания по растениям, которые мы уже рассматривали с профессором Живаго?

Действительно, гадания по растениям относятся к летним гаданиям, но они составляют лишь малую толику того, какими способами можно гадать летом. Летом мы получаем возможность гадать по специфическим природным явлениям, поведению животных, даже по температуре и влажности воздуха. Кстати, все это можно зафиксировать на пергаменте *когда студенты заскрипели перьями, мисс Браух продолжила* Гадать мы также можем по болотистым почвам и водоемами. Лето предоставляет нам прекрасную возможность пообщаться с русалками, которые в это время года наиболее благосклонны к людям.

А теперь к истории вопроса. Первым, кто классифицировал гадания в различные времена года в отдельный раздел был выдающийся деятель Прорицания профессор фон Рудини. Предшествовала этому открытию весьма забавная история, но мы вернемся к ней поближе к концу лекции.

Время шло, а теории гаданий по временам года развивалась. Выдающимся французским прорицателем Антуаном де Руссаком был опытным путем выведен принцип истинности сезонных гаданий. Так, именно летом мы получаем наиболее достоверную информацию, благодаря тому, что природа полностью открывается нам, доверяет нам все свои тайны.

Теперь о правилах безопасности. Во-первых, летом полагается гадать в головных уборах, а одежду стоит носить закрытую. Связано это с тем, что летом духи природы склонны быть гораздо более агрессивными, и вмешательство в их личную жизнь посредством гаданий может закончится для вас солнечным ударом, укусом насекомых или просто болезненным эффектом обгорания кожи. Гадания летние по своей сути – языческие, но на вашем месте я постаралась бы минимизировать количество амулетов, которые вы носите на себе, профессор фон Рудини вам в пример. *мисс Браух горько улыбнулась в этот момент*

И на десерт поговорим об особенно важном летнем моменте – сегодняшнем дне. Кто мне скажет, какой сегодня день? *студенты странно покосились на ассистентку*

- 21 июня? – полувопросительно произнес один из студентов младших курсов.

Не стану отрицать, это правильный ответ. Сегодня *мисс Браух покачала головой* день Летнего Солнцестояния.
Сегодня ночью я настоятельно рекомендую вам направиться на поиски клада, ведь сегодня расцветает папоротник, на ужин предлагаю насладиться копченым лососем с молодым картофелем и конечно погадать у костра.

Ну, раз уж я предложила вас столь увлекательную программу на вечер, то лекцию пора заканчивать. Запишите домашнее задание и можете быть свободны.

Домашнее задание:

1. Расскажите о гаданиях, проводимых в день Летнего Солнцестояния. Можно конечно рассмотреть теоретический аспект, но приветствуется отчет о том, как именно вы гадали в этот день. (30 баллов)

Оформление работ стандартное:

1. Имя.
2. Факультет.
3. Курс.
4. № лекции.
Домашнее задание по пунктам.

Срок сдачи работ: 15 июля

[spoiler ]

Большое спасибо всем, кто прислал работы. Надеюсь, что это не последний раз, когда вы присылаете их мне. К сожалению не все на должном уровне справились с заданием, поэтому общее пожелание: больше магии как всегда. А теперь оценки.

Алекс Купер, Рейвенкло, п/к – 20+5=25 баллов
Работа ваша порадовала весьма и весьма. Подробное описание и не только физических свойств. Объём больше соответствует работе ученика основного класса, за что получаете 5 дополнительных баллов. Из обязательного: в начале прикреплять анкету, где указаны ваши имя, курс, факультет и так далее (см. первый пост темы). Из пожеланий: всё-таки не прикреплять файлами, а присылать просто сообщением. Картинки в него можно вставлять тэгами. Буду рада и дальше читать ваши работы и ставить хорошие оценки. 25 баллов

katebloom2011, Рейвенкло, п/к – 10 баллов
К сожалению уникальность вашей работы стремится к нулю. Однако же, учитывая, что это первая работа, я всё же поставлю вам нормальную оценку, но только на этот раз. Фантазируйте. В нашей школе это можно и нужно, а на моих занятиях особенно приветствуется. Из обязательного: в начале прикреплять анкету, где указаны ваши имя, курс, факультет и так далее (см. первый пост темы). 10 баллов

Саманта Крамер, Слизерин, п/к – 20 баллов
Хорошо, что вы рассмотрели два объекта, это без сомнения плюс для вас. Из пожеланий: меньше магловских мифов, больше фантазии и магического. Также приветствуются иллюстрации и красивое оформление. Буду рада читать ваши работы и дальше. 20 баллов

Клео Сертори (Плецкая Кира, Герми Гр.), Гриффиндор, п/к – 5 баллов
К сожалению объём в 9 предложений, из которых ни одного своего – это не объем даже для ученицы п/к. Но я всё же поставлю вам положительную оценку, но надеюсь, что в следующий раз ваша работа будет содержательнее и, главное, оригинальнее. 5 баллов

Джульетта Симонии, Хаффлпафф, п/к – 20+5+5=30 баллов
Одна из двух присланных работ, которую я прочла с невероятным удовольствием! За объём 5 баллов, ну и ещё 5 баллов за самую лучшую из всех работ п/к. Я очень надеюсь, что это не последняя ваша работа, которую я увижу. Их пожеланий только иллюстрации. Жду вас в основном классе, потому что, если могла бы, поставила все 50, но пока только 30 баллов.

Долорес Льюис, Хаффлпафф, п/к – 20+5=25баллов
Вполне хорошая работа. За два рассмотренных объекта ставлю вам 5 дополнительных баллов. Из пожеланий: фантазируйте, меньше магловских мифов, больше волшебных! Ну и красивое оформление с иллюстрациями, в общем, тоже повод для дополнительных баллов. Буду рада и дальше читать ваши работы. 25 баллов[/spoiler]
Добавлено спустя 27 минут 35 секунд: [spoiler ]*Вот и наступила ещё одна волшебная ночь. Да, сегодня всё должно было быть ещё интереснее и прекраснее, чем в прошлый раз. Несколько учеников уже собрались в кабинете, ожидая начала занятия. Профессор спустилась с крыши, где некоторое время возилась с телескопами и позвала всех наверх.*

Всем доброй ночи, очень рада вас видеть на втором факультативном занятии по астрономии. Как вы помните, в прошлый раз мы рассматривали различные космические объекты. Сегодня мы продолжим их изучение. Скажу вам сразу, сегодня будет ещё интереснее, и я надеюсь, что все останутся довольны увиденным. Напоминаю, что рассказывать про свойства и особенности космических объектов я буду в учебном году, а пока просто посмотрим на красоту космоса.

Итак, начнём. Мы остановились на галактиках, значит, сегодня мы рассмотрим все оставшиеся объекты, которые были приведены в первой лекции, а именно: чёрные дыры, квазары и пульсары, второстепенные объекты и туманности. Ну чего ждёте? Выбирайте телескоп.

*Ученики засуетились, стараясь занять самое лучшее местечко, благо телескопов было много. Через некоторое время ученики начали переговариваться, делясь впечатлениями об увиденном*

То, что вы сейчас наблюдаете можно считать одним из самых странных и загадочных явлений космоса. Это чёрная дыра. Масса её так велика, что она придаёт чёрной дыре способность притягивать всё, что её окружает. Даже свет не может миновать этот страшный объект, не говоря уже обо всём остальном.
Много лет назад один жил австрийский астроном по имени Рихард Генненберг, который изучал чёрные дыры. Он считал, небезосновательно, что каждая чёрная дыра является своеобразным хранилищем магической (и не только магической) чистой энергии. Он так увлёкся этой идеей, что окончательно спятил и решил, что тот, кто сможет высвободить эту энергию, моментально овладеет абсолютной истиной. В конце концов, он отправился в космос, чтобы при помощи магии вытянуть энергию из чёрной дыры. Вот последняя запись из его дневника:

Я улетаю, чтобы принести человечеству великое благо. Я думаю, что мы сможем сделать всех маглов волшебниками. Да, этак чёрная энергия поможет мне осуществить все мои планы.

К сожалению, после его отправления, его больше никто не видел. Возможно, он ещё вернётся и попытается сделать всех маглов волшебниками, но я надеюсь, что постигнув абсолютную истину, он передумает.

Смотрим дальше. *Кэрион взмахнула палочкой, и телескопы немного повернулись*
- Ух ты! Что это такое? – не удержался кто-то из учеников Слизерина
- Так не бывает! – подхватила ученица из Хаффлпаффа
Это, друзья мои, квазар. Квазары представляют из себя супермассивные чёрные дыры, которые расположены в центре галактик. Их главная особенность – это яркий свет. Не просто яркий, а в тысячи раз ярче, чем свет большинства галактик. Квазары являются ничуть не менее загадочными объектами, чем чёрные дыры. А всё потому, что они находятся на очень большом расстоянии от нас с вами. Трудно изучать свойства чего-либо на таком невероятном расстоянии

А теперь посмотрите дальше.
- Ого! Ничего себе. Он кажется таким… сильным! – сказал ученик Гриффиндора
Это пульсар. Его и правда можно считать, как вы сказали, сильным. Он фактически является сгустком энергии. Только недавно было доказано, что пульсары – это, по сути, нейтронные звёзды. Но, если квазары энергию хранят, то пульсары этого не делают. Они вырабатывают её и отправляют в пространство.
Сами по себе пульсары по размеру не больше нашего Солнца, но намного плотнее его. Отличительной их особенностью является скорость вращения. Именно за счёт высокой скорости вращения вокруг пульсаров образуется мощное электро-магнитное поле. Зачастую всплески энергии долетают и до Земли.
Вот, например, совсем недавно некоторые из вас наверняка чувствовали неуверенность в собственных магических силах. А всё почему? Да потому, что энергетические волны одного из пульсаров, наконец, достигли Земли и произвели не на всех, но на многих должный эффект.

Самое интересное я припасла на конец занятия, поэтому сейчас быстренько посмотрим на второстепенные объекты, а потом перейдём к невероятно красивым туманностям. Так, что относится к второстепенным объектам? Какие предположения?
- Что-то неважное, - сказала девочка из Слизерина

Ничего подобного, в космосе нет ничего неважного. Всё находится в равновесии и на своих местах. Ну так что, есть ещё предположения?

- Я думаю, что это небольшие по размеру объекты… ну относительно небольшие. Астероиды, например, - сказала ученица Рейвенкло.

Правильно. Астероиды без сомнения относятся ко второстепенным объектам, а вместе с ними метеориты и кометы, а также мелкие частицы, которые мы относим к разряду космической пыли. Некоторые считают спутники планет второстепенными объектами, я же склоняюсь к мысли, что спутники – это всё же планеты, пусть и небольшие. Хотя, некоторые из них больше похожи на астероиды.
Метеориты и астероиды очень схожи по своему строению. Главное отличие – это размер. Метеориты, как всем вам известно, достаточно часто падают на Землю. Некоторые из них достигают поверхности, другие же сгорают в атмосфере. Очень многие учёные изучали и метеориты и астероиды. Был среди них и волшебник Агнус Стилл. Он производил волшебные палочки, сердцевиной которых была пыль от перетёртых метеоритов. Палочки эти отличались особенными свойствами и периодически вели себя, да и ведут сейчас, несколько непредсказуемым образом. *Профессор покосилась на свою палочку, которая досталась ей с невероятным трудом* Но в умелых руках всё должно быть нормально. Встречаются эти палочки крайне редко, но всё же встречаются.
Что до комет, то они являются по одной из версий продуктом магической деятельности людей. Тысячелетия назад древние маги всего мира (как они собирались это вообще отдельная история) решили создать нечто, что изменит мир. Долго они колдовали, пытаясь создать что-то грандиозное. Сами того не подозревая, они вклинились в мировой космический порядок, запустив в космос первую комету. По сути она является сгустком магической энергии. В процессе своего развития первая комета вышла из-под контроля и начала делиться. Таким образом комет стало намного больше. Через некоторое время кометы гаснут, но шума производят изрядно.
К счастью, кометы органично вписались в космическое пространство и не нарушили равновесия. Но я думаю, что вместе с кометами появилось во Вселенной что-то ещё, что уравновесило их появление. К сожалению, что именно, пока не понятно. Кстати, в октябре этого года мы сможем наблюдать комету Еленина, которая видна уже даже сейчас, но пока как маленькая точка.

А теперь к туманностям.
*Кэрион взмахнула палочкой, телескопы повернулись, и все изумлённо вздохнули. Профессор улыбнулась такой реакции*

Да, это туманности. Они представляют собой скопление комической пыли. Туманности могут отражать или поглощать свет. Но думаю, что лучше просто смотреть. Слова тут излишни. Вот, например, туманность Киля.
А вот знаменитая Крабовидная туманность в созвездии Тельца
*Голос профессора становился всё загадочнее, и она улыбалась, глядя на лица учеников, прильнувших к телескопам. Такая красота не может не нравится*
Не менее знаменитая светопоглощающая туманность Конская голова в созвездии Ориона
А вот очень сложная по своей структуре планетарная туманность Кошачий глаз
Ну и последняя на сегодня туманность Вуаль в созвездии Лебедя
Каждая туманность имеет свою уникальную историю открытия и названия. Я не рассказала их вам сегодня, чтобы вы сами нашли эти истории. Итак, домашнее задание.

Расскажите историю открытия и (или) названия туманностей рассмотренных в лекции или выберите любую другую. Ученики п/к рассказывают одну историю (20 баллов). Лучшие работы с согласия авторов будут выставлены в кабинете и получат дополнительные баллы.

Работы принимаются до 1 августа 21-00[/quote][/spoiler]

*В это дождливое утро на столах студентов стояли чашки с горячим чаем. Профессора позаботились о том, чтобы ученики ненароком не заболели. Однако за преподавательским столом сидела только профессор Живаго – и что-то записывала. Студенты постепенно собирались, задерживаясь на пороге и кидая взгляд на миссис Норрис, теревшуюся о ножку одного из письменных столов – в кабинетах ее видели впервые*

*Профессор взглянула на карманные часы и подняла голову. Взглянув на студентов, она встала из-за стола. Дощечка издала своеобразный скрип, на что профессор только улыбнулась*
Доброе утро. Рада приветствовать Вас на первом занятии по Философии Магии =)
Прежде чем начать, хотелось бы рассказать вам немного о самом курсе.

Возможно, те из вас, кому довелось читать летопись Хогвартса или слушать истории профессоров, знают, что Философия Магия уже преподавалась раньше. Вел ее профессор Моргот (небезызвестный завхоз к тому же). Спустя годы мы решили восстановить ведение курса, отдавая честь великой науке и давно ушедшему профессору, который нас с этой наукой познакомил. *Женщина облокотилась о краешек стола и стала невзначай поглаживать рукой древесный массив*

Как Вы уже знаете, Философию Магии будут вести два профессора – это ваша покорная слуга и профессор Кэрион Кроу. Почему так? Во-первых, Философия Магии – очень важный, тонкий и своеобразный предмет, поэтому ответственность на преподавателя возлагается огромная. Во-вторых, это своеобразный эксперимент в сфере образования – Хогвартс уже знал прецеденты, когда преподаватели разных предметов готовили одну общую лекцию, но случаи единичны. Мы же вызвались опробовать сию тактику на целом предмете.
*Профессор выдержала паузу, чтобы желающие могли задать вопросы*

Кому же слать сов с домашними работами? *на вопрос студентки Слизерина профессор кивнула*
Да, этого вопроса я от вас и ждала. Сов вы отправляете к тому профессору, который дал задание. Сегодня это будет профессор Кроу. Не беспокойтесь, в конце каждой лекции мы будем напоминать, кому именно нужно сдавать домашние работы.

Пойдем дальше. Философия Магии – факультативный предмет, поэтому и в течение учебного года работы в Рейтинг Факультетов сдавать не нужно будет. Лекции, соответственно, будут проводиться примерно раз в месяц.
Что касается требований, то большинство из них зашифровано в самом названии предмета. Не используйте литературу, думайте сами, философствуйте. *Профессор оглянулась назад – и в воздухе за ней повисли буквы*
Что же такое «философия магии»? Давайте попробуем разобраться.

1. Филосо́фия (др.-греч. φιλοσοφία — «любовь к мудрости», «любомудрие», от φιλέω — люблю и σοφία — мудрость) — наиболее общая теория, одна из форм мировоззрения, одна из наук, одна из форм человеческой деятельности, особый способ познания.

Философия – одна из самых субъективных дисциплин. Если на других предметах вы можете познакомиться с прописными истинами и выучить какие-то правила, то здесь все обстоит иначе. Лекции по философии (и по Философии Магии в частности) не призваны дать вам какие-то четкие знания, но призваны сподвигнуть вас думать, думать самостоятельно, призваны помочь вам разобраться в себе и в своих ценностях, побудить вас чувствовать, чувствовать магию.

Но что же есть магия? Что для нас магия? Давайте сами себе попробуем ответить на этот вопрос. Отвечая, каждый из нас окажется прав. И даже фраза «магия – это жизнь» будет верной. Потому что для каждого из нас магия – это что-то свое, что-то особенное. Но вот один из учебников предлагает нам довольно четкое определение.

Магия - это наука о взаимодействиях тонкого мира с физическим.

Правильно ли это - с уверенностью утверждать, что такое магия, что такое любовь, что такое добро или зло?

А теперь вернемся к «Философии Магии». Что выйдет, если объединить понятия «философия» и «магия»? Если хорошенько изучить библиотечную литературу, можно найти множество определений Философии Магии. Разные волшебники изучали философию, но понимали ее по-разному, из-за чего и не пришли к единому мнению. Сейчас каждое из их определений имеет право на существование, но какого-то четкого нет. Предмет Философии Магии настолько всеобъемлющ, что его нельзя ставить в какие-то рамки.

Да-да, именно так. *Профессор Кроу внезапно появилась в кабинете – никто и не заметил, как она вошла* Поэтому тот, кто в домашнем задании напишет свое определение «Философии Магии», получит дополнительные пять баллов. *Профессор Астрономии говорила на ходу, преодолевая расстояние из-за спин студентов в сторону преподавательского стола. Выпускница желтого дома широко улыбнулась и кивнула, подтверждая сказанное и передавая слово коллеге*

*Профессор Кроу оставила на столе какой-то сверток и вышла в центр кабинета*
Кому-то из вас покажется странным, что преподаватели не могут или не хотят дать определение своему предмету, но мы можем сказать, для чего нужен наш предмет, что он изучает, над какими вопросами задумывается.

Что важно для каждого уважающего себя волшебника? Важно использовать свои магические силы, применять разные заклинания, варить зелья, превращать объекты один в другой. Это, безусловно, основы основ, которым вы можете научиться у других преподавателей. Но рано или поздно каждого из нас начинают посещать странные мысли, почти каждый из нас задавался каким-либо философским вопросом.

Таких вопросов превеликое множество: в чем смысл жизни волшебника? В чем счастье волшебника? Что такое магия любви? Что есть сила красоты? Конечна или бесконечна магия? Где грань между добром и злом? Где есть истина? И многие другие. Но всякое множество можно разделить – хотя бы теоретически, не так ли? Поэтому философы предложили разделение таких вопросов на:

• фундаментальные (что есть мир?);
• познавательные (как познается мир?);
• ценностные (что такое хорошо и что такое плохо?);
• этические (что такое добро и зло?);
• эстетические (что такое красивое, безобразное?);
• практические (как с миром взаимодействовать?).

Но, например, вопрос о героизме волшебника стоит отнести к ценностным, этическим или все же практическим? Герой – он же взаимодействует с миром? Хорошо ли он поступает? Творит ли добро?

Обо всем этом мы с вами будем беседовать на лекциях. Мы с вами поговорим о том, как и в каком возрасте может проявиться наша магическая сила, о профессиях, которые имеют место быть в мире магии, о творчестве и самовыражении, о многообразии магических культур, о применении магии друг к другу и к магглам, о нравственности, об отношении к сквибам, о чистой любви, о магии гнева, о контроле над магией и многом другом. Вы сможете предположить, откуда зародились четыре стихии, как зарождается магическая сила, и кто над кем главенствует: волшебник над своей силой или все же наоборот. Попробуете провести грань между добром и злом (коей до сих пор не существует), определить сущность магии, отделить ложь от истины.

В курсе Философии Магии мы не хотим давать вам академичных определений и навязывать свою точку зрения – напротив, вы можете и должны выражать собственное мнение. Только помните: важно не только уметь высказывать свои мысли, но и обосновывать их. *Преподаватели переглянулись и улыбнулись. Профессор Живаго вернулась на свое место за письменным столом, а профессор Кроу продиктовала студентам домашнее задание*

Домашнее задание.
Для основного и подготовительного классов: наверное, каждого из нас хоть раз, но мучали философские вопросы. Расскажите, над каким философским вопросом задумывались вы. При каких обстоятельствах это было? Нашли ли вы ответ на этот вопрос? (40 баллов)

Работы, пожелания и жалобы слать в приват.
Срок сдачи: 7 августа 22:00.
Всего доброго