Кабинет Трансфигурации

[Gregory Gontha]

*После небольшой синей вспышки, на столе профессора Actani появляется записка*

Уважаемая коллега,

зачтите пожалуйста работу мистера Игрикса в РФ Рейвенкло.

С уважением,
Грегори Гонта

[Анджелина Джонсон]

*В кабинет залетел совёнок оставил за столе профессора свиток пергамента перевязанный изумрудной ленточкой и записку, после чего улетел куда-то сквозь распахнутое окно во двор.*

Слизерин сдал
К сожалению, с опозданием из-за некоторых технических проблем с отправкой. Прошу прощения...

[Actani]

Лекция №38. Трансфигурация окружающей обстановки. Часть вторая

Рада всех видеть. Сегодня мы начнём с примера, который в упрощённом виде иллюстрирует идею предыдущей лекции. Задача: заколдовать катушку ниток так, чтобы при определённых условиях конец нитки автоматически трансфигурировался в иголку.
Условия могут быть заданы по-разному, например, "до катушки кто-то дотронулся" или "на катушку кто-то обратил особое внимание".
Предполагается, что катушка ниток сама подстраивается под желания мага. Здесь вы можете вспомнить концепцию "чуткое окружение".

Для начала вернёмся к простейшей схеме трансфигурации. Отрежьте кусочек нитки и попробуйте трансфигурировать его в иголку. Справочник с заклинаниями лежит у вас на столах. Не забудьте об ассоциациях.

[spoiler Справочная информация о простейшей схеме ТГ]Простейшей схемы Трансфигурации.

Превращение в этом случае производится при помощи волшебной палочки, а для того, чтобы его осуществить, вам нужно знать:
1) заклинание данного превращения. Для каждого типа преобразований подобрано своё заклинание.
2) фигура заклинания - это то движение волшебной палочкой, которое вы производите во время произнесения заклинания.
3) ассоциация между начальным и конечным предметом,

Заклинание и его фигуру можно найти в справочнике - к примеру, если вам нужно превратить иголку в спичку, вы ищете в этом справочнике раздел "Иголки" и ищете строку об её превращении в спичку. Такие справочники рассчитаны на начинающих трансфигураторов и, разумеется, там не могут быть предусмотрены все возможные превращения для всех предметов. Но на начальном этапе, для отработки навыков, такие справочники бывают очень полезны.

Итак, в самом простом случае превращение происходит по такой схеме:
- вы вычерчиваете палочкой в воздухе предварительную фигуру (фигуру-предналожение), которая обычно выглядит как греческая буква "альфа" ().
- вы произносите заклинание, одновременно вычерчивая палочкой фигуру заклинания, при этом сосредотачиваясь на мысленной ассоциации, которую вы создали между исходным и конечным предметом.
- иногда может потребоваться заключительная часть: например, до предмета надо будет дотронуться палочкой.

Ещё подробней написано тут.[/spoiler]

*У некоторых учеников превращение получается сразу же, а к некоторым профессор подходит и объясняет детали. Если что-то осталось непонятным, всегда можно послать профессору сову с вопросом или уточнить нужные вещи в читальном зале.*

Теперь нам нужно сделать так, чтобы это превращение происходило само собой при определённых условиях.
Одна из моделей превращения следующая:
- применить магию, которая бы добавила свойство автономности (см. лекцию "Автономная Трансфигурация");
- применить магию добавления источника энергии. Энергию для самостоятельных превращений можно брать из окружающей среды; например, в таких местах, как Хогвартс, фонового уровня магии часто окажется достаточным.

Схемы автономной траснфигурации

Представим, что у нас есть какое-то "основное заклинание", которое должно выполниться через строго заданный промежуток времени либо в случае какого-либо события.
Рассмотрим два простейших способа сделать превращение автономным.

1) Установка таймера: Tempus Aboriori
а) Вначале вы одновременно выполняете три вещи:
- произносите заклинание Tempus Aboriori;
- рисуете волшебной палочкой фигуру-предналожение основного заклинания;
- очень ярко представляете время, через которое это заклинание должно сработать. Некоторые ученики вслух называют этот промежуток времени на латыни (говорят, помогает сосредоточиться).
б) После этого вы произносите основное заклинание, сосредотачиваясь на ассоциациях основного превращения.
в) Чаще всего в таких случаях бывает заключительная часть - до заколдованного предмета надо дотронуться палочкой.

2) Установка реакции на событие: Vicis Aboriori
Выполняется аналогично Tempus Aboriori. Здесь нужно очень ярко представить событие, с которым будет связано ваше превращение, и это может оказаться намного сложнее. Вам могут помочь какие-нибудь дополнительные ассоциации.

Связь с оживляющей трансфигурацией
Вы заметите, что действия нашей катушки с нитками оказались очень предсказуемыми. Даже набор шахматных фигурок таким способом создать нельзя. Обычно для преобразования окружающей обстановки используют оживляющую трансфигурацию, которая может быть вам знакома по магическим шахматам.
Напомню, основной принцип оживляющей трансфигурации - задать исходные данные, а дальше предметы сами разберутся, как действовать.


Некоторые другие сценарии трансфигурации окружающей обстановки

1. "Заметки читателей".
Как вы можете предположить, трансфигурация надписей позволяет не только изменять надписи, но на время скрывать их или показывать по определённому условию.
Концепция "заметок читателей" относится к любому предмету, где можно оставлять надписи - будь то книга, доска объявлений или дверь.
Скажем, в библиотечной книге вы сможете увидеть, кто что подчеркнул или дописал; отобразить заметки только одного конкретного читателя или скрыть все заметки вообще.
У книги, в которой можно свободно писать, накапливается собственная история, и теоретически сделанные в ней заметки помогут остальным читателям - например, быстрее просмотреть материал. Особенно если библиотекари будут чистить книги от явно бесполезных заметок.

2. "Невидимое окружение".
По этой концепции, чем меньше вещей видно вокруг, тем удобней. На время их можно делать неосязаемо невидимыми или прятать в магическом пространстве, а если они понадобятся волшебнику, их в любой момент можно сделать видимыми снова.
На одной из конференций демонстрировалась экспериментальная комната, в которой все окружающие предметы появлялись, как только хозяин вспоминал о них, и исчезали, как только он о них забывал и они переставали быть ему нужными.
Другое интересное применение этой концепции - "невидимое акцио". Призываемые предметы летят в состоянии невидимости и, только прибыв на место, они становятся видимыми.

3. Проект "Смысл окружающего", Хьюго Лью.
Насколько мне известно, Лью оставил свою идею на уровне концепции и не пытался её реализовать. Представьте, что в школьной библиотеке или в магазине вроде "Флориш и Блоттс" вы берёте какую-нибудь книгу. Согласно концепции Лью, книга сможет самостоятельно вам сообщить, кто из ваших знакомых её читал и кому она понравилась (разумеется, не конкретно этот экземпляр). Или, может, кто из знаменитостей её любит. Также книга сможет порекомендовать вам конкретные отрывки или главы, исходя из ваших интересов. Используя элементы прорицания, она сможет предсказать, насколько вам понравятся отдельные главы и книга в целом.
Дотронувшись до двух книг волшебной палочкой, можно будет добиться появления связи между ними.
Необязательно, чтобы книга зачитывала всю информацию вслух - к примеру, она может высвечивать слова в воздухе.

4. "Предметы с памятью", Хилл и Холлан.
Общение с помощью записок в гостиных может видоизмениться, если сами предметы будут слегка трансфигурированы так, чтобы обладать своей памятью. Скажем, сообщение может быть передано любимым креслом какого-нибудь ученика. Предметы также могут запоминать, сколько раз ими воспользовались, сколько раз на них посмотрели, совместно с какими другими предметами они использовались и т.п., но в большинстве случаев это не даёт полезной информации.

Пожалуй, для сегодняшней лекции этого будет достаточно. Тему можно продолжить и в следующий раз.

Домашнее задание.
1. Мы заколдовывали катушку ниток так, чтобы в ней при определённых условиях появлялась иголка. Добавьте катушке новое свойство: чтобы иголка при определённых условиях самостоятельно исчезала. Условие трансфигурации и набор используемых заклинаний определите сами.
Первое задание обязательно для всех. А теперь вы можете выбрать любое (одно) из следующих заданий:
2. Опишите любую из моделей проведения оживляющей трансфигурации.
3. Проанализируйте, насколько реально осуществить на практике модель, предложенную Лью.
4. Рассмотрите несколько мнений о том, обладает ли вода памятью и как можно это использовать.

Срок сдачи работ - до 18:00 9 февраля.

[Actani]

Оценки за задание к лекции №37. Трансфигурация окружающей обстановки

Рейтинг факультетов:

Jennyka (Гриффиндор, 5 курс)
+ 57 баллов
Лучшая из работ, что пришли на этот раз в рейтинг факультета. Проработано много необычных примеров, интересные рассуждения и выводы.

Анджелина Джонсон (Слизерин, 5 курс)
+ 53 балла
Два тщательно рассмотренных примера, удачные выводы. Правда, фраза "электромагнитные колебания мыслей человека" не очень удачно сформулирована.
В задании о высказывании Артура Уизли написано целое эссе, но тема раскрыта в другом ключе - больше идёт речь о надёжности магических систем в целом, чем о системах с собственным "разумом" (о последних написано только в конце). Само высказывание не проанализировано. Вероятно, этот ответ планировалось приписать к другому заданию, например, о спорных моментах? :)

Элли (Хаффлпафф, 6 курс)
+ 55 баллов
Порадовала нестандартная форма изложения, выбранная в первом задании. Во втором задании последние два предложения пункта "А" не мешало бы объединить в одно, иначе получается прямо противоположный смысл. :) Самый подробный из разборов высказывания Артура Уизли.

IgReX (Рейвенкло, 2 курс)
+ 53 балла
Яркий ответ на первое задание, некоторые детали особенно интересно было встретить. ;) Со вторым заданием тоже всё в порядке.

Личный рейтинг:

Volon (Гриффиндор, 2 курс)
+ 50 баллов
Рассмотрена сложность трансфигурации открытых пространств в том случае, если трансфигурировать каждое дерево по отдельности. На самом деле для таких превращений используются немного другие принципы. Хотя любопытно было бы порассуждать, что в вашем контексте происходило бы с вновь выросшими деревьями. :)
С границами этих пространств и вправду не всё очевидно.
Автономная трансфигурация и вправду предсказуема, а вот оживляющая - уже нет. Об этом можно прочитать в следующей лекции, №38. Выход оживлённых вещей из-под контроля всё же обычно предусматривается магами-трансфигураторами: так, скажем, поведение оживлённых ёлок на недавнем новогоднем балу в Хогвартсе контролировалось тремя законами Азимова. :)
В целом - хорошие подробные ответы, пусть и без учёта некоторых достижений трансфигурации.

Алистан Блэк (Слизерин, п/к)
+ 35 баллов
Два отлично рассмотренных примера, каждый с интересными интерпретациями. Удачны и версии образования Запретного Леса, и рассуждения о распространении магии в обоих примерах.
Во втором задании всё же не хватает проработки темы. Скажем, вписываются ли в эти высказывания обычные оживлённые шахматные фигурки? Но ответ дан подробно, и контекст о тёмной магии понят верно.

Mister Zi (Рэйвенкло, п/к)
+ 35 баллов
Эти направления и вправду экспериментальные. Понравились идеи о прячущем лесе и о накапливании мыслей, вторую из них будет перспективно рассмотреть в нескольких других контекстах (в лекции №38 есть нечто похожее, и на следующую лекцию тоже поначалу планировалось).
Ответ на второе задание достаточно подробный.

Wyvern (Слизерин, п/к)
+ 38 баллов
Рассмотрены представления нескольких исследователей по этой теме. Работу не мешало бы подредактировать: насколько я понимаю, не сами потоки, а представления о них учёный назвал пережитком XII века. Удачно, что поднят вопрос о настроении/атмосфере зелёных пространств; в других работах п/к об этом не вспоминали. В целом - много интересных идей. А что касается проекта учёных из Берлина: по-видимому, если не предусмотреть ничего дополнительного, то его следствием окажется затемнение леса. Но их исследования и вправду интересны.
Ответ на второй вопрос рассмотрен в нужном контексте и хорошо проработан. Хотя высказывание о человеке, превращённом в кресло, в приведённой формулировке оказывается спорным - профессору Горацио Слагхорну тоже не стоит доверять? :) апд. Ответ получен, всё ясно))

[elly_morka]

Професссор, Хаффлпафф просит отстрочку на 1 день в связи с удивительной способностью головы ответственного болеть в самый неподходящий момент.

[Jennyka]

Гриффиндор работу сдал!

[Рэндалл Флегг]

Профессор, Слизерин очень просит отсрочку на два дня в связи чудовищной загруженностью ответственного, при этом он ответственно обещается по возможности сдать работу раньше.

[Gregory Gontha]

Профессор Actani,
огромная просьба, засчитать работу мистера Zi в РФ Рейвенкло.
И жутко извиняюсь за несвоевременную просьбу.
С уважением,
Грегори Гонта

[Рэндалл Флегг]

Слизерин сдал. Спасибо за отсрочку.

[Actani]

Оценки за задание к лекции №38. Трансфигурация окружающей обстановки. Часть 2

Из общих замечаний по работам.
1) Первое задание было практическим - ожидалось, что вы опишете, как выполнили превращение. ;)
2) Если помните, мы говорили, что при установке таймера Tempus Aboriori почти всегда есть заключительная часть (пункт 1 "в" в лекции). Она относится именно к заклинанию Tempus Aboriori. Идея в том, что заклинание превращения оказывается "вложенным" в заклинание таймера.
Заключительная часть бывает особенно полезна в случае, если таймер нужно установить на последовательность превращений: тогда она укажет, где заканчивается описание этих превращений.


Рейтинг факультетов:

Jennyka (Гриффиндор, 5 курс)
+ 50 баллов
1. Хорошая идея о заклинании, обратном обычному заклинанию таймера. Само превращение не выполнено, но запланировано оно хорошо. Удачно, что предусмотрены дополнительные условия об исчезновении иголки в экстремальных случаях, а также о попадании иголки с ниткой в шкатулку.
2. Телескоп, произносящий слова наоборот вместо того, чтобы читать стихи - это несомненно интересная идея. Тема раскрыта, пусть и не очень подробно.

Рэндалл Флегг (Слизерин, 2 курс)
+ 50 баллов
2. Не уточнено, чем именно может помочь присутствие второй катушки.
1. Маггловские средства мне выдали ту же информацию, но, насколько я помню, рассуждения о памяти воды мне попадались и в более ранних источниках. В целом - собрано много информации, но не хватает выводов с точки зрения магического сообщества. Выводы доктора Эмото, кстати, так и не были подкреплены дополнительными исследованиями в языковой магии.

Элли (Хаффлпафф, 6 курс)
+ 55 баллов
1. Ответ построен на рассуждениях, которое сами по себе интересны, но в результате получается некоторое несоответствие с идеей заключительной части заклинания (см. замечание в начале).
2. Схема подробно разобрана. Предложены очень удачные идеи об эмоциональном фоне и ключевых типах желаний покупателя

Mister Zi (Рейвенкло, 1 курс)
+ 50 баллов
1. Не хватает чёткости изложения.
Хорошая идея с таймером. Но можно было бы найти более лёгкий/эффективный способ выполнения этого превращения.
[spoiler офф]Букву "кси" вовсе не обязательно рисовать вручную. Можно открыть Muggle Word, переключить шрифт на symbol и нажать клавишу "x (ч)". Впрочем, и этого вовсе не требовалось. :)[/spoiler]2. Удачный ответ.

Личный рейтинг:

Volon (Гриффиндор, 2 курс)
+ 50 баллов
1. Хорошая идея сделать условием "не обращает никакого внимания". Кстати, любопытный момент - похоже, планируется, что кто-нибудь будет шить, держа в руках саму катушку с нитками. :)
2. Насчёт того, что книгам сложно предсказывать мнение читателей о них. На уровне библиотеки это можно реализовать так: библиотека запоминает впечатления читателей о книгах (сохраняет их в виде оценок). Оценки запоминаются как личные вкусы читателя. И впоследствии, когда читатель захочет почитать что-нибудь новое, библиотека может найти среди своих посетителей людей с похожими вкусами и порекомендовать то, что обычно нравится именно этой группе. Так можно попробовать предсказать мнение читателя о книге, которую он ещё не читал. Если интересно, можете поискать в справочниках термин "коллаборативная фильтрация". (Или: более необычный способ был предложен в работе Элли).

[Школьная сова]

*Влетела в кабинет, оставила открытку, улетела.*

Профессор Римейр!Поздравляю Вас с праздником весны,желаю исполнения всех Ваших мечт!Вы-самый лучший директор,оставайтесь такой,какая Вы есть!Спасибо за всё,что Вы для нас делаете.
Melani Neversmile

[Всеволод Жесков]

*подошёл к кабинету вместе с Джулией и Зоей и постучал*
-можно?

Добавлено спустя 5 минут 17 секунд:
*никто неотвечал и здесь*
*Всеволод постучал ещё*

[StreLLka]

*Оперлась на стенку около двери*
Неужели никого нет...

[Всеволод Жесков]

-выходит что и тут нам неоткроют
*заглянул в кабинет и там было очень интересно но никово не было*
-тогда пойдём к профессору Гонте. Может он на месте.
*направился в кабинет астрономии*

[StreLLka]

*Грустно пошла вслед за Всеволодом*

[Actani]

Всем добрый день.
В подготовительном классе сейчас начинается факультатив для новичков, где объясняются самые простые вещи из Трансфигурации.
Поскольку ученики основного класса тоже проявили интерес к этому факультативу, я провожу его и с вами.
Участвовать могут все желающие.

***

*Самое необычное для новичков в кабинете Трансфигурации - это результаты ошибочных превращений, что расставлены на полках в разных концах класса. Среди многих других вещей тут можно увидеть прозрачных зелёных кроликов, нечто среднее между ключами и кружкой, заводной огурец. К потолку снова что-то приклеилось, хотя сейчас это похоже на работу Пивза.
Время от времени в кабинете пытаются наводить порядок, но коллекция ошибок пополняется постоянно.*

Добрый день. Рада всех видеть на вводном занятии.

Факультативное занятие №1. Чем занимается Трансфигурация.

Многим из вас Трансфигурация может быть знакома как превращение одного предмета в другой. Например, превращение булавки в иголку, деревянного бруска в игрушку. Именно с таких тренировок начинается курс по Трансфигурации в Хогвартсе. Хотя вряд ли кто из первокурсников сможет выполнить абсолютно все превращения этого вида. Пример более сложной задачи - превращение стола в рояль.

Кто-то из вас мог слышать о превращениях с участием живых существ: превращение подушки для иголок в ежа, улитки в блюдце, хомячка в морскую свинку. Такие превращения считаются более сложными, чем предыдущие, но Трансфигурация на них не заканчивается.

В более широком смысле Трансфигурация - это магическое изменение объектов.
Обычно речь идёт об изменении внутренней структуры объекта, хотя иногда при трансфигурации изменяются лишь некоторые его свойства.

Примеры классических разделов трансфигурации:

Материализация
Материализация предметов - это создание их из воздуха. Вы могли слышать, что при помощи стандартного заклинания Avis старшекурсники могут создавать вполне материальные стаи птиц.
Далеко не все вещи можно создавать "из ничего", и время их существования ограничено. Несмотря на недолговечность таких предметов, материализацию часто применяют на практике - к примеру, можно материализовать несколько кресел, чтобы разместить в кабинете вновь прибывших посетителей.

Невидимость
Невидимость - это не обязательно использование плащей-невидимок. Ученики Хогвартса знакомятся с ней на примере "Невидимой книги невидимости", которую можно превращать в видимую книгу - и обратно. Точно так же можно трансфигурировать многие другие вещи.
Одна из важных задач этого направления - обнаружение невидимого предмета, - что напрямую не связано с Трансфигурацией, но необходимо для того, чтобы расколдовать предмет. Другие важные направления Невидимости - как превратить объект в невидимый и как впоследствии расколдовать его.

Магическое пространство
Вам могли попадаться палатки, котлы или сумки, в которые помещается намного больше предметов, чем можно было бы подумать по их внешнему виду. Применённая к ним магия называется магическим расширением пространства.
В этом виде Трансфигурации магически изменяется само пространство, что не затрагивает размеры содержащихся в этом пространстве объектов.
Что любопытно, итоговая масса предметов при этом уменьшается - магически расширенная сумка, в которую сложены книги, окажется легче, чем те же книги из той же сумки, но выложенные на стол.

Оживляющая Трансфигурация
Иногда предметы трансфигурируют так, чтобы они двигались и имели какое-то подобие искусственного интеллекта. Другими словами, чтобы они оказались "живыми".
Самый знакомый вам пример - магические шахматы.
Это вряд ли назовёшь настоящей разумной жизнью, но определённые области применения у такого разума есть.

Сложные виды трансфигурации человека:

Превращение в животных - анимагия
Вообще-то в животного можно превратить кого угодно. Вам могли пересказывать давнюю историю о преподавателе по ЗОТИ, который превратил в хорька одного из учеников. Важная деталь - при таком превращении хорёк не сможет вспомнить, что был человеком или как оказался в такой форме.
Но вы могли слышать о магах, которые способны не только превратиться в животное, но и сохранить человеческое сознание в такой форме. Таким магов называют анимагами.
Обучение анимагии занимает длительное время, и для него необходимо знакомство с основами Трансфигурации. В нашей Школе ведётся секция для тех, кто хотел бы попробовать стать анимагом, и туда принимают учеников не раньше второго курса.

Превращение в предмет - мортимагия
Превращение человека в предмет - другая важная область самотрансфигурации. Обучение таким превращением считается сложным и опасным, и основная задача - сохранить своё сознание при превращении в предмет, а также при обратном превращении. Не все маги возвращались в свою обычную форму после таких экспериментов, и не всегда возможно найти их и расколдовать.

Метаморфмагия
Метаморфы рождаются со способностью изменять внешность по собственному желанию – без использования волшебной палочки или каких-либо других вспомогательных средств. И даже изменять внутренние органы метаморфам намного проще, хотя для этого может понадобиться некоторое обучение.
Метаморфы встречаются крайне редко, и невозможно научиться быть метаморфом. Всем остальным магам потребуется использовать палочку или зелья, чтобы изменить свою внешность. И это тоже изучается в Трансфигурации.

Время нашей лекции подходит к концу. Конечно, сегодня мы рассмотрели далеко не все направления Трансфигурации, но для первого знакомства этого может быть и достаточно.


Домашнее задание.

1) На занятии были перечислены три примера превращений с участием живых существ. Вы могли заметить, что они иллюстрируют три вида таких превращений. Какие это виды?

2) На выбор - вы можете выполнить одно из следующих заданий:

• а. Выберите одну из областей Трансфигурации и опишите, где и как она применяется.
  б. Какие критерии можно взять в основу классификации видов ТГ?
  в. Чем вам интересно изучение Трансфигурации?

Срок сдачи работ - до 23:59 31 мая 2009

[Actani]

Оценки за задание к факультативному занятию №1. Чем занимается Трансфигурация.

Добрый день. Начнём с моментов, которые относятся сразу к нескольким работам.

1. Об этом не упоминалось на лекции, но работы в Хогвартсе должны быть подписанными. Обычно о правилах оформления работ пишут на входе в кабинет.

В начале каждой работы должно быть указано следующее:
1. Имя ученика (то, которое стоит в личном рейтинге).
2. Факультет и курс.
3. Рейтинг, в который засчитывается работа. (Для подготовительного класса - это только личный рейтинг.)
4. Номер и название лекции.
5. Домашнее задание по пунктам.

За неправильно оформленные работы могут снимать баллы.

2. Первое задание касалось этой части лекции:

Кто-то из вас мог слышать о превращениях с участием живых существ: превращение подушки для иголок в ежа, улитки в блюдце, хомячка в морскую свинку. Такие превращения считаются более сложными, чем предыдущие, но Трансфигурация на них не заканчивается.

Поскольку формулировка задания была не очень чёткой, я не снимала баллы, если вы не находили этот отрывок.


Подготовительный класс:

Lucario (Гриффиндор, п/к)
+ 10 баллов
В заданиях по Трансфигурации не просят повторить то, что было сказано на лекции, или выписывать ответы из энциклопедии. Ценится прежде всего ваша фантазия. И во втором задании мне хотелось бы услышать, чем интересна Трансфигурация именно вам.

ПоLьZa (Слизерин, п/к)
+ 10 баллов
См. комментарий к работе Лукарио. Мне знакома эта энциклопедия, но интересна ваша точка зрения.

Энни Холмс (Рейвенкло, п/к)
+ 20 баллов
Первое задание понято верно. Ответ во втором задании слишком короткий, тему можно было бы раскрыть и интересней, но для первой работы по Трансфигурации - хорошо.

Злодиус Злей (Хаффлпафф, п/к)
+ 25 баллов
В первом задании не стоило сопоставлять те примеры простейшей трансфигурации, что приводились в начале лекции, с более сложными видами превращений, о которых рассказывалось позже. Оживляющая трансфигурация - это не то же самое, что трансфигурация в живое; при оживляющей трансфигурации подразумевается, что у "оживлённого" объекта будет присутствовать нечто вроде интеллекта. В анимагии и мортимагии речь идёт о превращениях человека - если вспомните, на лекции "анимагия" и "мортимагия" были перечислены в рубрике "Сложные виды трансфигурации человека".
В классификации было бы интересно прочитать подробней, что именно вы понимаете под направленной или продуктивной трансфигурацией, но работа выполнена довольно хорошо.

Основной класс:

Мокошь Нить (Рейвенкло, 1 курс)
+ 45 баллов
Первое задание принято. Во втором задании в классификации забыты превращения вида "живое/свойство" (т.к. живое формально не подходит под название "предмет" во втором пункте).

Tomas Vonzet (Хаффлпафф, 2 курс)
+ 50+10 баллов
Лучшая из работ, что пришли на этот раз. В первом задании удачно использованы примеры превращений. Во втором дано много способов применения магического расширения пространства. У такого расширения тоже есть свои ограничения - например, у меня есть некоторые сомнения насчёт километров, поместившихся внутрь избушки - но придумано очень интересно.
Вы можете прочитать её на стенде лучших работ.

Severia (Рейвенкло, 1 курс)
+ 45 баллов
Насчёт первого задания - см. комментарий к работе Злодиуса Злея. Со вторым заданием всё в порядке.

[Actani]

Факультативное занятие №2. Простые превращения

Добрый день. Рада всех видеть на факультативном занятии по Трансфигурации. Cегодня мы рассмотрим процесс подготовки превращений и попробуем научиться выполнять самые простые из них. Как видите, на каждом из столов стоят небольшие ящики - в них сложены различные предметы, которые можно будет использовать для превращений на сегодняшнем занятии. Но начнём с самого начала.

Выбор способа превращения

Как правило, в Трансфигурации похожие результаты можно получить несколькими способами. Например, чтобы спрятать предмет, можно его уменьшить, трансфигурировать во что-то незаметное или сделать невидимым. Если известен конкретный тип превращения - например, что предмет надо уменьшить - это тоже обычно можно выполнить несколькими способами.

Маги-трансфигураторы могут выбрать и более сложное сочетание методов, например, "магическое пространство+невидимость+левитация": так можно получить невидимые магические объекты, парящие в воздухе. Но перед тем, как научиться комбинировать различные магические методы, даже не всегда относящиеся к Трансфигурации, необходимо освоить каждую из этих техник в отдельности.

Простейшая схема трансфигурации

Изучать Трансфигурацию в Хогвартсе начинают со специальных схем, оптимизированных под превращение конкретных объектов. Сейчас объясню чуть подробней, что под этим понимается.
*Открывает двери одного из шкафов, и оттуда вылетают книги, которые осторожно размещаются на столах учеников*
Эти книги - справочники по простейшей схеме трансфигурации, которыми вы будете пользоваться поначалу. Если вы заглянете в них, то обнаружите, что даже для похожих превращений - иголки в булавку, иголки в ёлочную иголку, иголки в нитку - в этом справочнике предусмотрены свои описания способа трансфигурации. Часто с разными заклинаниями.

Например, это может выглядеть так:

Превращение: иголка -> нитка

Заклинание: Enfila. Может применяться и для других превращений в нитку (см. Нитки).
Произношение: первая буква произносится примерно как "э". Ударение на "и".
Фигура-предналожение: "альфа".
Заключительная часть: нитку нужно тронуть палочкой.
Фигура заклинания: (кл. - А. III/1) латинская буква "Z".

Такие способы относятся к простейшей схеме трансфигурации. После небольшой тренировки вы сможете осваивать заклинания из справочника самостоятельно. Так что не забудьте забрать книгу с собой в гостиную, она вам пригодится и для домашних заданий.
Подобных способов превращений очень много, и их разрабатывают для очень узких кругов задач. Если заклинания рассчитаны на превращение металлических предметов в нитки или на трансфигурацию чашки в чайник, то для других объектов применять их будет невозможно.

Превращение в случае простейшей схемы трансфигурации производится при помощи волшебной палочки, а для того, чтобы его осуществить, вам нужно знать:
1) заклинание данного превращения. Для каждого типа преобразований подобрано своё заклинание.
2) фигура заклинания - это то движение волшебной палочкой, которое вы производите во время произнесения заклинания.
3) ассоциация между начальным и конечным предметом,

Заклинание и его фигуру можно найти в справочнике - к примеру, если вам нужно превратить иголку в спичку, вы ищете в этом справочнике раздел "Иголки" и ищете строку об её превращении в спичку. Важно обращать внимание на то, с каким ударением и с какой интонацией должно произноситься заклинание. Если вы не уверены в том, как оно произносится, уточните его - лучше ведь предупредить ошибку ещё до того, как она была сделана. ;)
Фигура, которую мы вычерчиваем палочкой в воздухе во время произнесения заклинания, различается для разных превращений, её тоже нужно уточнять в справочнике.
Обратите внимание, что при этом ваша палочка должна указывать на тот предмет, который вы собираетесь превращать.

Ассоциации, которые вы создаёте между исходным и конечным предметом, самый важный элемент превращения. Вам может понадобиться продумать, какие части начального предмета в какие части конечного вы превратите.
В простейших случаях вам не обязательно продумывать все связи между исходным и конечным предметом - достаточно подобрать речевую метафору, или же самую яркую ассоциацию.
Метафора - употребление слова или выражения в переносном смысле. Например, говор волн, орехи льда.

Итак, в самом простом случае превращение происходит по такой схеме:
- вы вычерчиваете палочкой в воздухе предварительную фигуру (фигуру-предналожение), которая обычно выглядит как греческая буква "альфа" ().
- вы произносите заклинание, одновременно вычерчивая палочкой фигуру заклинания, при этом сосредотачиваясь на мысленной ассоциации, которую вы создали между исходным и конечным предметом.
Разумеется, такая схема подходит не ко всем возможным предметам и не ко всем превращениям, но она помогает при отработке самих навыков превращений.
В некоторых случаях для завершения превращения требуются какие-либо дополнительные действия. Например, предмет нужно тронуть палочкой или на него нужно дунуть.

В современной Трансфигурации для самых простых превращений часто используется мысленная концентрация, без использования такого количества заклинаний. Но начав тренироваться с простейшей схемы Трансфигурации, вы сможете освоить более сложные методы.
Кстати, для более сложных превращений тоже могут существовать определённые схемы. Например, для расколдовывания невидимых вещей обычно используется цепочка из двух заклинаний - сначала находят, где именно расположены эти вещи, а затем превращают их в видимые.

Сейчас у вас будет время для отработки превращения иголки в нитку. Можете переходить к более сложным превращениям из справочника, если с этим не возникает никаких сложностей. С вопросами по отработке заклинаний (или любыми другими) вы можете, как обычно, обращаться ко мне. *Ученики тренируются в превращениях, и через полчаса на столах появляется много всякой всячины.*

Подготовка превращения

Некоторые из вас интересовались, может ли чайник без ручки считаться тем самым "Чайником", для которого придумано заклинание (обычно не может), или подходит ли под определение "Иголки" сломанная иголка (не всегда подходит). О таких вещах бывает важно помнить при подготовке превращения.
Заклинания с узкой специализацией почти всегда подразумевают, что исходный объект должен быть целым и исправным. Если у чайника отсутствует ручка, а его надо превратить стандартным заклинанием в чашку, то очень велика вероятность того, что у полученной чашки также будет отсутствовать ручка. В то же время, если не заметить, что иголка сломана, и получить немного смятую или в отдельных местах тонкую нитку, то такая ошибка может и не иметь большого значения.
В любом случае, перед превращением всегда стоит проверять состояние исходного объекта. Это может предотвратить серьёзные ошибки.

Домашнее задание.
1. На уроке мы немного говорили о подготовке превращения. А имеет ли смысл что-то проверять после окончания превращения? (2-3 предложения)
2. Найдите и подробно разберите один из интересных примеров ошибочной трансфигурации. Какие там были ошибки? Как можно было бы их избежать?
3. Выполните любое превращение, схема которого описана в вашем справочнике. Не забудьте подробно описать вашу работу.

Срок сдачи работ - до 23:59 18 августа 2009.

[Actani]

Добро пожаловать на новое занятие по Трансфигурации.
По прошлой лекции пришло 19 работ, поэтому их проверка займёт ещё некоторое время, а сегодня мы продолжим наш факультатив. Если на первом летнем занятии речь шла о видах трансфигурации, а на втором - о практике проведения превращений, то сегодня мы чуть больше остановимся на теории.

Факультативное занятие №3. Теории Трансфигурации.

В Трансфигурации превращения или методы часто описывают с помощью теорий. Классификация этих теорий условна, как и вообще любые попытки классифицировать что-либо в Трансфигурации. Но постараемся разобрать несколько их видов на сегодняшнем занятии.

Одна из разновидностей трансфигурационных теорий — различные подходы к способу осуществления превращений. Как вы знаете, одно и то же превращение можно выполнить разными способами. Сами идеи, лежащие в основе превращений, могут быть разными. Придумать совершенно новую интерпретацию самого процесса превращения - хороший способ изобрести новый метод.
Например, при превращении ваты в камень можно для удобства представить, что вата замораживается (и применить превращение, немного похожее на обработку холодом) или что она затвердевает от времени (и немного переделать заклинание, которое ускоряет процесс старения). На основе таких "объяснительных" теорий иногда и рождаются новые методы.

Иногда, чтобы улучшить метод, для осуществления той же идеи используют немного другие магические средства. Замена заклинания, зелья или артефакта может намного улучшить метод превращения. Но понятно, что если мы произнесём любое новое сочетание букв в качестве заклинания или придумаем новый состав ингредиентов зелья, это не будет значить, что его можно применить в Трансфигурации. Для продумывания новых способов превращения нужно хорошо понимать саму магию, в особенности то в ней, что касается Трансфигурации. Чаще всего такой высокий уровень понимания достигается после долгих лет работы в этой области. (Хотя иногда, наоборот, избыток информации мешает включить в работу мышление.)

А теперь рассмотрим пример классической теории, которая намного улучшает метод превращения. Это теория метафор. Её преимущества можно увидеть по этой схеме:

Превращение мыши в мышь-игрушку.

Простейшая схема, способ 1
Необходимо продумать процесс превращения в деталях:
- соответствие между определёнными частями начального и конечного предмета;
- проведение самого процесса превращения.
В данном примере внешний вид мышки останется почти таким же, изменится что-то внутренне, что не так просто продумать и представить - и это затрудняет трансфигурацию.

Простейшая схема, способ 2
Необходимо подобрать и прочувствовать метафору / очень яркую ассоциацию.
Остальное додумается подсознательно. Например, мышка — мягкая, как игрушка.

Другой вид теорий в Трансфигурации — объяснение механизма действия превращений. Они не объясняют, как сделать что-либо. Их интересует внутренняя сущность процесса — как он работает на самом деле.

Пример - на таблице, которую я покажу чуть позже. На ней будут показаны способы самотрансфигурации человека в предмет (Мортимагии). В древности подход к этому превращению сильно отличался от сегодняшнего — вы можете увидеть это на сокращённой схеме:

Превращение человека в камень.

Один из древних подходов:
- человек сжимается в камень, в чём ему помогают духи камней;
- чтобы научиться превращаться в камень, необходимо изучать камень и проникнуться его сущностью;
- превращению помогут длительные сеансы общения с духами камней и с представлением себя в роли камня.

Один из современных подходов:
- информация о теле человека и его душа сохраняется в "живой оболочке" камня, которая невидима и не имеет возможности перемещаться, но может ощущать окружающее;
- частицы тела человека перегруппировываются в частицы камня;
- чтобы научиться превращаться в камень, необходимо практиковаться с трансгрессией.

Любое из этих представлений о процессе может считаться правильным - оба хорошо проработаны и непротиворечивы. Если какой-нибудь странный подход (например, с духами камней) оправдывал себя, хотя и основан на совершенно другом учении, мы не можем считать его неправильным. Как, впрочем, не можем считать и правильным. Такого понятия, как правильное понимание какого-то конкретного процесса Трансфигурации, фактически не существует.

При оценке этих теорий действует «принцип непротиворечивости» — если теория не противоречит фактам, полученным на практике, то считается, что она имеет право на существование, как бы она ни противоречила другим существующим теориям.

Наиболее характерными примерами объяснительных теорий могут служить теории о структуре предмета. Очень просто превратить мышку в мышь-игрушку — но это не значит, что существует единственно возможное объяснение самого процесса. Примеры структурных теорий можно увидеть на этой таблице:

Теория 1.
Мышь = набор частиц вещества.
Превращение в игрушку = перегруппировка частиц.

Теория 2.
Мышь = вещество + магическая оболочка.
Превращение в игрушку = изменение свойств магической оболочки.

Теория 3.
Мышь = вещество + одушевлённость.
Превращение в игрушку = снятие одушевлённости.

Эти схемы остались в моём кабинете с какой-то из олимпиад по придумыванию трансфигурационных теорий. Есть такое развлечение магов-трансфигураторов — придумывать очередные теории. :)

Пожалуй, материала на сегодня достаточно. Подведём некоторые итоги. Существует множество теорий Трансфигурации, которые часто объясняют одно и то же с разных точек зрения. На их основе и могут быть придуманы новые методики превращений. Есть идеи из разряда общепринятых, есть те, которые практически не находят сторонников. Но любая теория, не противоречащая известным фактам, имеет право на существование. И даже неправдоподобные, но красивые теории очень ценятся магами-трансфигураторами.

Домашнее задание.

Выполните одно из следующих заданий:
а) Расскажите историю создания какой-либо из теорий.
б) Выберите какой-либо из процессов трансфигурации (например: превращение объекта в невидимый, создание предмета "из воздуха", трансфигурация одного объекта в другой — кроме тех, что рассматривались на занятии) и подробно рассмотрите его с разных точек зрения.
в) Составьте рассказ о любой встрече или конференции магов-трансфигураторов.

Срок сдачи работ — до 23:59 2 сентября.

[Actani]

Оценки за задание к факультативной лекции №2. «Простые превращения»

Для начала немного о первом задании. Все хорошо запомнили, что следует проверять вещи перед тем, как их трансфигурировать. Помните только, что ошибки могут быть допущены не только на этом этапе: например, можно недостаточно сконцентрироваться, неправильно произнести заклинание, ошибиться с фигурой заклинания или перепутать ассоциации.

[spoiler Оффтопик. Принцип выполнения домашних работ по Трансфигурации]Похоже, не все поняли, что «найти» заклинание или интересные факты на самом деле означает придумать их.

Для выполнения домашних заданий достаточно того, что было прочитано на лекции или может быть найдено в кабинете. Ещё бывает полезно свериться с фактами из книг Ролинг. Всё остальное — ваше воображение.

Если вы всё-таки пользуетесь сторонними источниками (из интернета), пытайтесь проверять, насколько перечисленные там факты соответствуют тому, что мы проходили на занятиях или что встречалось в книгах Ролинг.

Подразумевается, что в Хогвартсе всё-таки есть справочники, учебники, энциклопедии, газета «Трансфигурация сегодня» и т.п. Но что именно в них написано, зависит от вашей фантазии. Вы можете вообразить, как приходите в читальный зал и «находите» нужный раздел в какой-нибудь книге.[/spoiler]

Подготовительный класс

Джон Купер (Слизерин, п/к)
+ 20 баллов
В первом задании не стоило говорить о том, что нужно выполнить перед превращением – речь шла о действиях уже после него. Насчёт второго задания: ожидалось, что вы «найдёте» (то есть придумаете) собственный пример ошибочной трансфигурации, а не процитируете пример из лекции. Правильно упомянуто о Репаро. В целом – в работе не хватает самостоятельности.

LittleBunny (Рейвенкло, п/к)
+ 25 баллов
Все ответы засчитаны. Однако, для уровня основного класса во втором и третьем задании ответы должны были бы быть более подробными и не прямо следующими из текста лекции.

Алекс МакГонагалл (Рейвенкло, п/к)
+ 40 баллов
Работа выполнена аккуратно и на очень хорошем уровне.
Офф. Если кому-то в дальнейшем понадобится использовать символ «альфа», можно записывать как α (из шрифта Times New Roman) прямо в окошко форума.

Ms Jane (Рейвенкло, п/к)
+ 30 баллов
В третьем задании ожидались не столько инструкции, сколько описание проведённого вами превращения. Но все ответы даны на хорошем уровне.
P.S. Да, вы правильно поняли задание, самостоятельно придумав заклинания и фигуры из справочника. Ведь наши справочники по Трансфигурации существуют только в воображении. =)

Ева Голдштейн (Рейвенкло, п/к)
+ 30 баллов
Ничего не проверяя после окончания превращения, мы можем упустить из виду ошибки самого превращения. Например, создать скрытые дефекты можно при помощи неточных ассоциаций или неверно произнесённого заклинания. =)
Отличный разбор примера во втором задании. Превращение в третьем задании тоже очень хорошо описано.

Гермиона Грейнжер (Хаффлпафф, п/к)
+ 30 баллов
Верный ответ на первое задание. Второе и третье тоже выполнены довольно удачно. Хорошая работа с источниками. Но на будущее — не бойтесь придумывать что-нибудь своё, если на лекциях по Трансфигурации вас просят «найти» что-нибудь.

HPГермиона Грейнджер (Хаффлпафф, п/к)
+ 35 баллов
Все задания выполнены хорошо, второе – вообще замечательно. Правда, в третьем задании можно было бы подобрать более интересное превращение или описать выбранное сейчас превращение чуть подробней.

Zlatan Fire (Хаффлпафф, п/к)
+ 30 баллов
Всё очень хорошо, за исключением второго задания – можно было бы придумать для него отдельную историю, не зависящую от третьего пункта. Например, рассказать о примере ошибочной трансфигурации, «известной» из газет или книг.

Кимберли Джейн Уотсон (Хаффлпафф, п/к)
+ 30 баллов
Это здорово, что вы изучили теорию ошибок в трансфигурации, но в работах обычно ожидается больше самостоятельности, чем видно во втором задании. Третье задание выполнено очень интересно. Что касается заданного вопроса:

Откуда у предметов появляется разум при трансфигурации неживого в живое? Например яблоко-ежик, итоговый ёжик ведет себя как ёжик, но ведь яблоку не известно как ведут себя ёжики…

- это вкладывается при самом превращении. Такая информация может быть спрятана в заклинании или в ассоциации превращения. Но «разумом» это можно назвать только с натяжкой. Даже магические шахматные фигурки нельзя назвать по-настоящему разумными / творческими.

Каролина Джейн Лайтон (Рейвенкло, п/к)
+ 25 баллов
В целом всё верно, хотя второе и третье задание выполнены не очень подробно, а местами угадываются фразы из предыдущих лекций. ;)

Мария Э. Лайв (Слизерин, п/к)
+ 25 баллов
Во втором задании используются несколько спорные источники. Этот случай я бы объяснила скорее тем, что пчёлы, созданные при помощи магии, вообще долго не живут. Но если исходить из процитированного вами источника, то всё верно.
В третьем задании не упомянуто, какое заклинание было выбрано.

Джеймс Поттер (Гриффиндор, п/к)
+ 25 баллов
Хороший пример про черепаху-чайник. Жаль только, что вы провели то же самое превращение, что мы разбирали на уроке. Не бойтесь придумывать что-то своё.

Алиса Каллен (Рейвенкло, п/к)
+ 20 баллов
Ожидалась более подробная работа. Хотя пример с текущей ручкой довольно интересен.

Аларик Снегг (Слизерин, п/к)
+ 40 баллов
Работа выполнена на уровне основного класса. Всё замечательно.

Ksana Magina (Слизерин, п/к)
+ 1 балл
Ответ ограничивается третьим заданием, то есть работа выполнена только наполовину. Кроме того, ответ переписан из свитка, вывешенного на стенде лучших работ. А теперь смотрим на критерии выставления оценок по Трансфигурации - оригинальность, самостоятельность...


Основной класс


Энни Холмс (Рейвенкло, 1 курс)
+ 45 баллов
Если даже мы всё проверили перед проведением превращения, это не гарантирует идеального результата. Например, ошибки в вычерчивании фигуры заклинания могут привести к тому, что полученный чайник невозможно будет использовать.
Во втором задании всё хорошо разобрано. Третье задание тоже выполнено удачно.

Габриэль Митт (Слизерин, 1 курс)
+ 60 баллов
Все задания выполнены отлично. Выбран яркий и необычный стиль изложения.

Fleur Delacour (Рейвенкло, 3 курс)
+ 55 баллов
В первом задании ответ явно превосходит объёмом 2-3 предложения ;), но всё расписано отлично и с пониманием теории ошибок. Во втором задании порадовал выбор примера, и разобран он довольно хорошо. С третьим заданием тоже всё в порядке, ассоциация выбрана довольно необычной.

Tomas Vonzet (Хаффлпафф, 2 курс)
+ 50 баллов
Все задания выполнены хорошо, хотя на более высокий балл можно было бы найти более точную формулировку для первого задания (например, туда не включены ошибки с ассоциациями, вычерчиванием фигуры превращения, неправильным произношением заклинания и т.п.) Примеры из второго и третьего задания довольно интересны.

Рэндалл Флегг (Слизерин, 2 курс)
+ 50 баллов
Насчёт первого задания - такая проверка поможет выявить ещё и ошибки самого превращения (см. комментарий к работе Тома). Второе и третье задание выполнены довольно хорошо, порадовал разбор ассоциаций.

[Actani]

Лекция №39. Проверка качества превращений. Часть 1

Добро пожаловать на первое занятие по Трансфигурации в новом учебном году.
На летнем факультативе мы немного поговорили об ошибках превращения и о том, как их можно избежать. Сегодня мы займёмся вопросом о том, как можно обнаружить ошибки или оценить общее качество проведённой трансфигурации уже после того, как превращение было закончено.

Основные способы проверки качества
Это далеко не все способы, но именно их мы будем проходить на практике:
1) применение тестирующей магии и исследование магическими методами. Так можно обнаружить, например, полностью ли объект исчез при растворении, или же в воздухе остались его невидимые "следы".
2) статистические методы. Смысл этих методов в том, что собирается какой-то набор данных - например, о типичных результатах превращения при использовании определённого метода. Так можно сравнивать скорость нескольких методов. Иногда могут собирать и обобщать данные о разных превращениях, выполненных одним и тем же волшебником или командой волшебников. Это бывает полезно на экзаменах, например.

Оценка результата и оценка процесса
Оценка качества в Трансфигурации чаще всего работает с результатом превращения (хотя может быть рассмотрен и сам процесс превращения). Например, на экзамене ТРИТОН могут оценивать вашу технику проведения превращения: выбор метода, произношение, мастерство в рисовании фигуры заклинания. Но на практике всех обычно интересуют свойства полученного объекта, поэтому типичная задача выглядит так: "Дан результат превращения. Выяснить, насколько он соответствует требованиям для данной задачи". Можно заметить, что даже явно ошибочные превращения вполне могут вписаться в чьи-то требования. Например, если кто-то ошибся и получил бинокль серого цвета вместо обычного чёрного (а других ошибок нет), это может и не повлиять на качество.

Направления этой области Трансфигурации:

1) Работа с конкретными превращениями / результатами превращений.

Мы уже немного разобрали это направление. К нему относятся, например:
- методы оценки практических экзаменов по Трансфигурации;
- оценка того, может ли полученный объект применяться в какой-то определённой области;
- проверка качества автономной трансфигурации (Это случай, когда маг закладывает в начальный объект последовательность превращений, которые будут магически выполнены позже и без участия волшебника. Например, ночной светильник в определённые часы самостоятельно трансфигурируется сначала в будильник, а затем - в приёмник волшебной беспроводной сети. Здесь для оценки качества нужны особые методы);
- работа с цепочками превращений (если используется несколько промежуточных превращений, то после каждого очередного может потребоваться проверка, допустимо ли применение этого объекта как исходного материала для следующего превращения).

2) Оценка качества самих методов превращения.

Один из вариантов - использовать поэтапную проверку метода. При оценке методов простейшей трансфигурации можно по отдельности оценивать происхождение слов, звучащих в заклинании, преимущества выбранной фигуры-предналожения и т.п. Для этого можно собрать совет экспертов, каждый из которых выставит свою оценку за каждый элемент.
Более объективный способ оценки - сравнить типичные результаты применения данного метода с результатами, полученными для других хорошо изученных методов. Сравнение можно проводить по таким критериям, как скорость превращения, минимально необходимая квалификация мага, который будет выполнять превращение, затраты усилий на выполнение заклинания и т.п.

3) Работа с проведением превращений в команде трансфигураторов.

В Министерстве Магии нередко устраивают аттестации и переаттестации, поэтому этой темой там давно интересовались. Модно оценивать как и общее мастерство команды магов-трансфигураторов, так и эффективность их работы (и то, как можно её улучшить). Заглянув в читальный зал, вы можете обнаружить книги о качестве трансфигурации, изданные министерством.
*берёт одну из книг со стола*
Например, здесь рекомендуется подробно записывать, как именно и с какими ассоциациями вы проводили каждое из своих превращений, чтобы остальным было проще в нём разобраться (что не особенно удобно для трансфигураторов-практиков, а особенно для тех, кто выезжает на срочные задания, где нужно много колдовать). Тут же имеется длинный перечень превращений, которые должны уметь выполнять сотрудники каждого из отделов (отдельно для каждого отдела).
Если вы планируете работать в инспекционной комиссии министерства, эти книги вас, возможно, заинтересуют.

Домашнее задание.
Выполните одно из следующих заданий.
1. В лекции было перечислено несколько типов методов оценки качества. Выберите и подробно опишите любой метод (не обязательно упоминавшийся на лекции) любого из этих типов.
2. Расскажите о том, как в Министерстве Магии проводят аттестации по Трансфигурации.

Срок сдачи работ - до 23:59 17 сентября.

[Fleur Delacour]

*маленький совеной залетает в кабинет через открытое окно и бросает на стол преподавателя свиток пергамента, перевязанный голубой лентой, и записку*

Профессор, Рейвенкло работу сдал!

[Actani]

Оценки за задание к факультативу №3. «Теории Трансфигурации»

Основной класс:

Garpia (Хаффлпафф, 1 курс)
+ 50 баллов
Я надеюсь, в предложении «бесшумно трансфигурировала в свой кабинет» всё же имелось в виду «бесшумно трансгрессировала». =) Выбрана интересная форма подачи материала, есть неожиданные идеи. Жаль только, не удалось узнать, в чём именно заключалось содержание этой статьи.

Менестрес (Гриффиндор, 1 курс)
+ 50 баллов
Не совсем хватает последовательности и «однородности» изложения (см. комментарий к работе liz@belle), так что текст можно было бы и сократить. Но рассказ о превращении тумана в чашу впечатляет.

Fleur Delacour (Рейвенкло, 3 курс)
+ 60 баллов
Здорово, что в работе задействованы такие разные вопросы из области Трансфигурации. Но особенно интересна форма изложения.

Энни Холмс (Рейвенкло, 1 курс)
+ 50 баллов
Хорошая работа.

Злодиус Злей (Хаффлпафф, 2 курс)
+ 45 баллов
Работы должны быть подписанными. И от основного класса ожидаются намного более подробные ответы на задания (третий пункт следовало бы объяснить лучше). Но направление работы очень интересное.

Tomas Vonzet (Хаффлпафф, 3 курс)
+ 60 баллов
Затронуты интересные вопросы из области Трансфигурации. И текст написан довольно качественно. Для интереса сравнила объём вашей работы с работой Флёр Делакур – те же три страницы с хвостиком. =)


Подготовительный класс:

Карла Меттингли (Слизерин, п/к)
+ 15 баллов
Заметно, что была выполнена переработка материала из учебника, но самостоятельности она ненамного прибавила. Полная трансформация одного объекта в другой – это не самая сложная разновидность трансфигурации. К более сложным областям относится, например, материализация (получение чего-то «из воздуха») или анимагия. Обратите внимание на второй подзаголовок: он не соответствует типу превращения, который описывается в этом абзаце. Рассуждения в третьем абзаце весьма спорны, но я понимаю, что они тоже выписаны из учебника.

Джеймс Поттер (Гриффиндор, п/к)
+ 30 баллов
В рассказе есть что дорабатывать, но интересных идей хватает, и выступление Гэмпа пришлось очень кстати. Только это не один из пяти законов, а одно из пяти главных исключений к его закону.

Челокошка (Гриффиндор, п/к)
+ 25 баллов
Любопытно, ведь принято считать, что кубик Рубика был изобретён намного позже. Можно было обыграть этот момент в работе. А вообще – довольно интересные идеи. Только работы следует писать подробней, особенно когда вы перейдёте в основной класс.

LittleBunny (Рейвенкло, п/к)
+ 20 баллов
Имеется в виду, что эту теорию придумали уже на самой конференции? Тогда следовало рассказать историю об этом. Не хватает подробностей.

Алекс МакГонагалл (Рейвенкло, п/к)
+ 40 баллов
Подробный анализ с множеством интересных идей. Мне понравилась и идея с котами и фолиантами, но, правда, в современном английском языке такое бы не прошло.

Эмили Томпсон (Рейвенкло, п/к)
+ 15 баллов
В рассказе нет ничего конкретного о том, что такое теория №2 и как именно она была придумана. Но начало неплохое.

Ksana Magina (Слизерин, п/к)
+ 25 баллов
Здесь рассказано о том, как все узнали о существовании теории метафор и кто её придумал, но не говорится о том, как именно она была создана. Следовало бы дополнить и доработать рассказ.

Джек Регулус Блэк (Хаффлпафф, п/к)
+ 5 баллов
Содержание учебника мне известно. См. комментарии к работе Карлы Меттингли, но только здесь не заметно даже переработки текста.

HPГермиона Грейнджер (Хаффлпафф, п/к)
+ 40 баллов
Отлично разобран ряд различных подходов к превращению. Особенно интересна идея с «ивой-потеряшкой».

Мария Э. Лайв (Слизерин, п/к)
+ 30 баллов
Следовало бы более конкретно рассказать о том, как именно Николас Браунс пришёл к своим выводам. Но в целом – довольно хорошая работа.

liz@belle (Рейвенкло, п/к)
+ 30 баллов
Довольно хороший ответ, хотя можно было бы больше сосредоточиться на деталях, имеющих отношение к трансфигурации. Например, что ещё в современном мире узнали о работах Изофуса.
И рекомендуется, чтобы объём отдельных частей работы примерно соответствовал значимости каждой части. То есть реплику «Можно войти?» можно было и опустить.

Каролина Лайтон (Рейвенкло, п/к)
+ 15 баллов
См. комментарий к работе Карлы Меттингли.

Андреа Мария Франческа Алиста (Рейвенкло, п/к)
+ 30 баллов
Представлено три интересных точки зрения на создание вещей «из воздуха».

Ева Голдштейн (Рейвенкло, п/к)
+ 30 баллов
Подробно разобрано превращение нитки в иголку.

Alexia Smith (Слизерин, п/к)
+ 25 баллов
Рассматривается создание листка бумаги «из воздуха», но нет чёткого представления различных точек зрения. Работе не хватает структурированности. Замечание о перемещении очень уместно.

Кимберли Джейн Уотсон (Хаффлпафф, п/к)
+ 25 баллов
Если цитируете книгу, оформляйте переписанный оттуда текст как цитату. В работе немного не хватает последовательности изложения. Например, при рассказе об артефактах следовало бы упомянуть о способах их работы.

Zlatan Fire (Хаффлпафф, п/к)
+ 20 баллов
Нет, я не буду снимать баллы за то, что не указано имя волшебника. Но в работе не хватает подробностей: почему именно перегруппировка частиц помогла в данном случае (мне кажется, можно было бы подобрать более удачный пример), как эту теорию догадались использовать в других контекстах.

[Actani]

Срок сдачи работ по лекции №39 продлевается до 19 сентября включительно.

[Всеволод Жесков]

*закрался с целью понять трансфигурацию*

Добавлено спустя 10 минут 52 секунды:
*роется в книге которая осталось на столе и думает что всётаки очень сложно*