Добавлено: 19 ноя 2004 11:20
Рейвенкло сдал работу
___________________
Рейвенкло, 3 курс
___________________
Рейвенкло, 3 курс
Страница 2 из 10
Добавлено: 20 ноя 2004 11:54
Слизерин сдал
Добавлено: 21 ноя 2004 17:45
Remus J. Lupin(Слизерин, 1к.): 25 баллов
Actani(Рэйвенкло, 3к.): 54 баллов
Дарья1214(Гриффиндор, 4к.): 52 баллов
Саня(Рэйвенкло, 2к.): 49 баллов
Ума Турман(Гриффиндор, 1к.): 48 баллов
Любця(Хаффлпафф, 2к.): 35 баллов ( за старую лекцию)
Так как Гриф и Рав прислали одинаково работ, то доп. 10 баллов получают оба факультета.
Actani(Рэйвенкло, 3к.): 54 баллов
Дарья1214(Гриффиндор, 4к.): 52 баллов
Саня(Рэйвенкло, 2к.): 49 баллов
Ума Турман(Гриффиндор, 1к.): 48 баллов
Любця(Хаффлпафф, 2к.): 35 баллов ( за старую лекцию)
Так как Гриф и Рав прислали одинаково работ, то доп. 10 баллов получают оба факультета.
Добавлено: 21 ноя 2004 17:46
*Карделия быстрым шагом входит в кабинет, щурясь, взмахами руки закрывает окна и кабинет погружается в полумрак*
Извините, но когда устаешь, свет очень раздражает, бывает, что и кожа начинает краснеть и болеть. Когда устаешь, даже зелье не помогает. * Профессор садится в свое кресло, берет на руки кошку и деловито осматривает кабинет. Потом она что-то шепчет, делая жесты руками, и на столах появляются небольшие лампы.* Вот так то лучше.
Ну что ж, приступим к делу. Приветствую тех, кто сегодня поднялся, преодолев около 100 ступенек ( а из подземелья еще больше), в эту башню!
Сегодня мы продолжаем повторять Японию. Если все будет хорошо. То через 4 недели мы начнем Китай, а к новому году напишем тест. Порадовала?))))
Лекция №3. «Магическое значение»
Японский принадлежит к первой группе. Это язык 2-ой степени. Но некоторые даже относят его и к языкам 2-ой группы, потому что это очень сильный и сложный язык. Он относится к 2-ой и 3-ей подгруппе. Т.е. есть заклинания на японском языке и некоторые труды. Но японский сохранил свою магическую силу несмотря на все изменения (см. лекцию №2).
Магия Японии
Начнем с того, что магия Японии совершенно отличается от нашей. Точно так же как, ну, например, жареный картофель от вареного. И там и там одна и та же картошка, но блюдо совершенно разное. Например, у нас заклинания основываются на латыни и др. европейских языках, а на Востоке они берут корень из китайского языка, японского, арабского и некоторых других. К тому же Япония – это такая страна, которая не особо любила в давние времена гостей и находилась в относительной изоляции. Так что тут довольно много чисто японских заклинаний, заклятий и т.п.
Труды на японском языке.
Помните, весной нам об этом рассказывала фея, прибывшая из Японии. К сожаленью, она уехала почти сразу после той лекции в свои леса, недавно получала от нее канарейку. Но все же я попробую пересказать то, что она рассказывала, как могу.
Тайная книга японских садов. Первые сады познакомили японцев со знаменитыми пейзажами Китая: обточенные водой скалы, узловатые деревья на вершинах гор – объекты любования для эстетов. Мало-помалу сады при дворцах и монастырях стали благоустраивать в строгом соответствии с утвержденными символами, указанными в специальных трактатах и неуклонно соблюдаемыми, дабы умиротворять духов ками и вызывать поэтическое вдохновение. В этом и есть магическая сила трудов о садах.
Одно из таких старинных руководств, составленное в XII в. и излагающее важнейшие принципы садового искусства, - Сакутэй-ки (известное также под названием Дзэн сай хисё, «свод секретов разбивки садов») предназначено для мастеров сада и создателей композиций из камней.
Поэзия и учение дзэн. В течение веков развивались формы поэзии. Самая древняя форма – века – восходит к VIII в. первая дошедшая до нас антология поэзии называется Манъёсю.
Позднее появилась форма хайку, популярная и в наше время – это можно назвать неким аналогом ЯЗ, но не обладающее магической силой. Проникновение учения дзэн в поэтический мир началось с коан. Многие знаменитости, такие как Исса или Басё, были монахами дзэн, поэтами и странниками, Языковыми Магами.
Первая поэтическая антология — «Манъёсю» («Собрание мириад листьев») — была составлена в VIII в. и насчитывала 20 книг (свитков). В нее вошли произведения разных авторов — от правителей до крестьян, а также безымянные образцы и народные песни, создававшиеся в период примерно с IV по VIII вв, также туда вошли и некоторые языковые заклинания.
«Путь самурая»(«Бусидо»)
Эта книга рассказывает о том, как быть самураем. Чтобы вы лучше поняли, приведу некоторые цитаты.
"Самурай должен всегда помнить - помнить днём и ночью, с того дня, когда он берёт в руки палочки, находясь в предвкушении новогодней трапезы, до последней ночи уходящего года, когда он платит оставшиеся долги, - помнить о том, что он должен умереть."
"Истинная храбрость заключается в том, чтобы жить, когда правомерно жить, и умереть, когда правомерно умереть.
К смерти следует идти с ясным сознанием того, что надлежит делать самураю и что унижает его достоинство.
Следует взвешивать каждое слово и неизменно задавать себе вопрос, правда ли то, что собираешься сказать.
Необходимо быть умеренным в еде и избегать распущенности.
В делах повседневных помнить о смерти и хранить это слово в сердце.
Верность, справедливость и мужество суть три природные добродетели самурая.
Кроме верности и чувства долга одним из ключевых требований Бусидо была личная храбрость, несгибаемое мужество самурая, пример которого даёт нам биография Такэда Сингэна. Как-то раз заклятый враг князя - Уэсуги Кэнсин пробился к шатру, где восседал Такэда в окружении нескольких телохранителей. Занеся меч над головой Непобедимого, Кэнсин саркастически спросил, что тот собирается делать перед лицом смерти. Такэда хладнокровно отразил меч противника своим боевым железным веером и тут же, нисколько не изменившись в лице, сложил лирическое пятистишие. Подоспевшая охрана вынудила пристыженного Кэнсина удалиться. Мужество подобного рода, впитавшееся в плоть и кровь самурая, не покидало его в самых трудных ситуациях. Оно было плодом физической закалки, психической уравновешенности и спокойного презрения к смерти.
(Кстати, то пятистишие потом признали ЯЗ)
(Офф: спасибо Alucardik за материалы)
Языковые Маги.
Языковые маги Японии действительно ходят в кимоно, национальной японской одежде. Часто у них длинные волосы и бороды, но все же не всегда. В Японии же Языковых Магов женщин почти совсем нет. Итак, Языковые Маги – это специалисты в магических языках. Чем они занимаются? Они определяют силу МЯ, они умеют применять Языковые Заклинания, они изучают труды на магическом японском языке и составляют новые, и, разумеется, нет того, кто знает лучше язык, чем они. ЯМ стать о-о-очень сложно (но можно). Надо очень долго учится, нужно много сил и терпения и нужно очень сильно любить и ценить язык.
Забавно, но некоторых японских языковых магов знают даже магглы! Они называют их поэтами или «ёмибито» («читающий человек»). В руки магглов попадают иногда некоторые заклинания японских Языковых Магов, таких, как Исса, Басё и др.
Языковые Маги Японии очень хорошо умеют общаться с природой, им постижим язык деревьев и ручья, птиц и зверей (хотя это не являются МЯ). Языковые маги могут общаться с горами и небом и в основном живут отдельно от людей. Языковые Маги Японии – очень мудрые, умные и светлые люди. В Японии в настоящие время нет так называемых темных Магов, которые используют свою мощь в темных целях. Надеюсь, их и не появится.
Пожалуй, и все. ДЗ перед вами. * В темноте появляются светящиеся буквы*
Домашнее задание.
1.Чем языковая магия Японии отличается от языковой магии Европы?
2. Рассказать какую-нибудь восточную легенду (лучше всего японскую), связанную с языковой магией?
3. Практика: найти 4 трехстишья, которые вы считаете ЯЗ. Кратко описать их свойства.
Сдать до субботы ( включительно, через 2 недели). Возможно, в субботу у меня так же не получится кинуть лекцию, у меня сейчас сосед временно на сдвоенном телефоне, и мне в субботу вырваться сложновато.
Извините, но когда устаешь, свет очень раздражает, бывает, что и кожа начинает краснеть и болеть. Когда устаешь, даже зелье не помогает. * Профессор садится в свое кресло, берет на руки кошку и деловито осматривает кабинет. Потом она что-то шепчет, делая жесты руками, и на столах появляются небольшие лампы.* Вот так то лучше.
Ну что ж, приступим к делу. Приветствую тех, кто сегодня поднялся, преодолев около 100 ступенек ( а из подземелья еще больше), в эту башню!
Сегодня мы продолжаем повторять Японию. Если все будет хорошо. То через 4 недели мы начнем Китай, а к новому году напишем тест. Порадовала?))))
Лекция №3. «Магическое значение»
Японский принадлежит к первой группе. Это язык 2-ой степени. Но некоторые даже относят его и к языкам 2-ой группы, потому что это очень сильный и сложный язык. Он относится к 2-ой и 3-ей подгруппе. Т.е. есть заклинания на японском языке и некоторые труды. Но японский сохранил свою магическую силу несмотря на все изменения (см. лекцию №2).
Магия Японии
Начнем с того, что магия Японии совершенно отличается от нашей. Точно так же как, ну, например, жареный картофель от вареного. И там и там одна и та же картошка, но блюдо совершенно разное. Например, у нас заклинания основываются на латыни и др. европейских языках, а на Востоке они берут корень из китайского языка, японского, арабского и некоторых других. К тому же Япония – это такая страна, которая не особо любила в давние времена гостей и находилась в относительной изоляции. Так что тут довольно много чисто японских заклинаний, заклятий и т.п.
Труды на японском языке.
Помните, весной нам об этом рассказывала фея, прибывшая из Японии. К сожаленью, она уехала почти сразу после той лекции в свои леса, недавно получала от нее канарейку. Но все же я попробую пересказать то, что она рассказывала, как могу.
Тайная книга японских садов. Первые сады познакомили японцев со знаменитыми пейзажами Китая: обточенные водой скалы, узловатые деревья на вершинах гор – объекты любования для эстетов. Мало-помалу сады при дворцах и монастырях стали благоустраивать в строгом соответствии с утвержденными символами, указанными в специальных трактатах и неуклонно соблюдаемыми, дабы умиротворять духов ками и вызывать поэтическое вдохновение. В этом и есть магическая сила трудов о садах.
Одно из таких старинных руководств, составленное в XII в. и излагающее важнейшие принципы садового искусства, - Сакутэй-ки (известное также под названием Дзэн сай хисё, «свод секретов разбивки садов») предназначено для мастеров сада и создателей композиций из камней.
Поэзия и учение дзэн. В течение веков развивались формы поэзии. Самая древняя форма – века – восходит к VIII в. первая дошедшая до нас антология поэзии называется Манъёсю.
Позднее появилась форма хайку, популярная и в наше время – это можно назвать неким аналогом ЯЗ, но не обладающее магической силой. Проникновение учения дзэн в поэтический мир началось с коан. Многие знаменитости, такие как Исса или Басё, были монахами дзэн, поэтами и странниками, Языковыми Магами.
Первая поэтическая антология — «Манъёсю» («Собрание мириад листьев») — была составлена в VIII в. и насчитывала 20 книг (свитков). В нее вошли произведения разных авторов — от правителей до крестьян, а также безымянные образцы и народные песни, создававшиеся в период примерно с IV по VIII вв, также туда вошли и некоторые языковые заклинания.
«Путь самурая»(«Бусидо»)
Эта книга рассказывает о том, как быть самураем. Чтобы вы лучше поняли, приведу некоторые цитаты.
"Самурай должен всегда помнить - помнить днём и ночью, с того дня, когда он берёт в руки палочки, находясь в предвкушении новогодней трапезы, до последней ночи уходящего года, когда он платит оставшиеся долги, - помнить о том, что он должен умереть."
"Истинная храбрость заключается в том, чтобы жить, когда правомерно жить, и умереть, когда правомерно умереть.
К смерти следует идти с ясным сознанием того, что надлежит делать самураю и что унижает его достоинство.
Следует взвешивать каждое слово и неизменно задавать себе вопрос, правда ли то, что собираешься сказать.
Необходимо быть умеренным в еде и избегать распущенности.
В делах повседневных помнить о смерти и хранить это слово в сердце.
Верность, справедливость и мужество суть три природные добродетели самурая.
Кроме верности и чувства долга одним из ключевых требований Бусидо была личная храбрость, несгибаемое мужество самурая, пример которого даёт нам биография Такэда Сингэна. Как-то раз заклятый враг князя - Уэсуги Кэнсин пробился к шатру, где восседал Такэда в окружении нескольких телохранителей. Занеся меч над головой Непобедимого, Кэнсин саркастически спросил, что тот собирается делать перед лицом смерти. Такэда хладнокровно отразил меч противника своим боевым железным веером и тут же, нисколько не изменившись в лице, сложил лирическое пятистишие. Подоспевшая охрана вынудила пристыженного Кэнсина удалиться. Мужество подобного рода, впитавшееся в плоть и кровь самурая, не покидало его в самых трудных ситуациях. Оно было плодом физической закалки, психической уравновешенности и спокойного презрения к смерти.
(Кстати, то пятистишие потом признали ЯЗ)
(Офф: спасибо Alucardik за материалы)
Языковые Маги.
Языковые маги Японии действительно ходят в кимоно, национальной японской одежде. Часто у них длинные волосы и бороды, но все же не всегда. В Японии же Языковых Магов женщин почти совсем нет. Итак, Языковые Маги – это специалисты в магических языках. Чем они занимаются? Они определяют силу МЯ, они умеют применять Языковые Заклинания, они изучают труды на магическом японском языке и составляют новые, и, разумеется, нет того, кто знает лучше язык, чем они. ЯМ стать о-о-очень сложно (но можно). Надо очень долго учится, нужно много сил и терпения и нужно очень сильно любить и ценить язык.
Забавно, но некоторых японских языковых магов знают даже магглы! Они называют их поэтами или «ёмибито» («читающий человек»). В руки магглов попадают иногда некоторые заклинания японских Языковых Магов, таких, как Исса, Басё и др.
Языковые Маги Японии очень хорошо умеют общаться с природой, им постижим язык деревьев и ручья, птиц и зверей (хотя это не являются МЯ). Языковые маги могут общаться с горами и небом и в основном живут отдельно от людей. Языковые Маги Японии – очень мудрые, умные и светлые люди. В Японии в настоящие время нет так называемых темных Магов, которые используют свою мощь в темных целях. Надеюсь, их и не появится.
Пожалуй, и все. ДЗ перед вами. * В темноте появляются светящиеся буквы*
Домашнее задание.
1.Чем языковая магия Японии отличается от языковой магии Европы?
2. Рассказать какую-нибудь восточную легенду (лучше всего японскую), связанную с языковой магией?
3. Практика: найти 4 трехстишья, которые вы считаете ЯЗ. Кратко описать их свойства.
Сдать до субботы ( включительно, через 2 недели). Возможно, в субботу у меня так же не получится кинуть лекцию, у меня сейчас сосед временно на сдвоенном телефоне, и мне в субботу вырваться сложновато.
Добавлено: 03 дек 2004 14:46
Сдала для Рейвенкло
___________________
Рейвенкло, 4 курс
___________________
Рейвенкло, 4 курс
Добавлено: 04 дек 2004 03:35
Слизерин сдал.
Добавлено: 04 дек 2004 17:03
Хаф сдал. ну и я, собссно.
Добавлено: 05 дек 2004 19:23
Сегодня у нас последняя лекция по Японии. Практическая.
Лекция №7. «Повторение: Иероглифы и японский язык»
Иероглифы.
Иероглифы? Японские? Непонятные и таинственные, они похожи на каких-то странных насекомых. И как только японцы могут в них разбираться? Так думает европейский маг, которому попала в руки какая-нибудь японская книга или этикетка на котле из Страны восходящего солнца.
Однако мнение относительно сложности, нелогичности и нелепости иероглифов не поддерживает значительная часть магического мира – китайцы, корейцы и японцы. Которые использовали иероглифы на протяжении многих тысяч лет, применяют сейчас и совсем не собираются бросать это дело, несмотря на большое распространение европейских языков.
Японская письменность содержит много иероглифов, но, к счастью, не так много, как часто считают западные маги. Закончивший начальную школу должен знать 881 иероглиф. Такой человек считается грамотным. Выпускник средней школы должен знать 1850. Чтобы свободно читать книги в колледже, необходимо помнить около трех тысяч иероглифов. Кажется, о-го-го сколько.
Однако все эти тысячи иероглифов составлены из менее чем 300 элементов, или картинок, многие из которых используются довольно редко. И в этих элементах не так сложно найти черты тех явлений или предметов, изображениями которых они когда-то были. Если вы выучите наиболее часто применяемые элементы, а некоторые из них сами являются иероглифами, то легко сможете запомнить и все остальные иероглифы, они ведь состоят из различных сочетаний одних и тех же элементов, и все эти элементы связаны вполне логично. Жалко, что я не могу вам показать на примерах (не получается вставить нужные картинки).
Теперь кое-что для того, чтобы вы поняли значение и силу иероглифов, некоторые нюансы написания.
Дальневосточная каллиграфия — не просто своеобразная система письменности, это один из ведущих видов искусства, обладающий глубоким философским смыслом.
Иероглифы представляют собой идеограммы, то есть обозначают целые понятия. Такая форма фиксации информации оказала значительное влияние на характер мышления людей, способствовала формированию структурно-образного восприятия.
Вот как определил различие между китайским и японским каллиграфическими направлениями С. Н. Соколов-Ремизов: «В китайской каллиграфии главное — это энергия, внутренняя сила кисти... Ведущую роль играет здесь чуткое осязание кистью бумаги... В японской же каллиграфии решающее значение имеет внешняя сила кисти-мазка, в ее языке главное — не осязание, не проникновение, а жест, танец».
Искусство каллиграфии, в котором так важны психофизические аспекты творческого процесса, связанные с духовной и физической подготовленностью художника, с требованием максимальной сосредоточенности, спонтанностью исполнения, испытало большое воздействие эстетики и практики дзэн-буддизма.
Восприятие каллиграфии требует определенного уровня интеллектуальной и духовной культуры, ведь нужно не просто понять написанное, чрезвычайно важно увидеть и почувствовать, как написано.
Современная японская каллиграфия сохраняет многовековые традиции и на их основе создает и развивает новые направления. В 1948 г. была создана Ассоциация мастеров современной каллиграфии, которая и по сей день является одним из ведущих объединений в этой области. Ежегодно данная организация устраивает выставки в трех вариантах: на одной демонстрируются копии старинных образцов, другая представляет работы современных мастеров широкого круга, на третьей осуществляется показ произведений каллиграфов высшего класса.
Укрупненные, обобщенные образы, написанные в динамичной манере, представляют одно из направлений «поиска новых изобразительных решений», объявленного представителями ассоциации. Это оригинальное направление (шаг к авангарду) использовало многое из традиционного багажа, в частности принцип сокращения иероглифов в полускорописи и скорописи, выделение одного-двух иероглифов, а также принцип артистической «игры кистью и тушью», который стал характерной особенностью японской каллиграфии ХХ в.
Именно в Японии каллиграфия несет очень большое магическое значение и Языковые Маги Японии могут передать языковое заклинание даже кистью и тушью.
Тперь перейдем к делу. В Японии все подчиняется правилу. Люди говорят по правилам, учатся по правилам и даже умирают по правилам и, конечно, правила не обошли и каллиграфию. Японцы использовали и используют до сих пор специальную бумагу, кисти (большие и маленькие), тушь. Есть также специальные подставки под кисти, специальная подкладка под бумагу из плотной материи, и все это опять же имеет свое специальное название.
Японский язык.
Японский язык – это очень красивая, но сложная вещь. Вот несколько нюансов, которые стоит учесть, чтобы проявить вежливость в Японии:
Разговор начинается с приветствий. Обращаясь к знакомому лицу, лучше назвать его фамилию, присоединив к ней суффикс сан (Коннитива, Аракава сан! – здравствуйте, госпожа Аракава). Часто как обращение используется название профессии, к которой присоединяется суффикс сан (Сатё сан, сумимасен га… - Господин директор, извините…) Суффикс сэнсэй (учитель) принято присоединять к фамилиям преподавателей и целителей, а также членов парламента и Языковых Магов ( Сираи сэнсэй, додзо – Прошу вас, господин Сираи). Когда фамилия используется одновременно с названием должности, суффикс сан не употребляется.
Японские слова и фразы читаются ровным тоном, без ударений, делая паузы между словами.
Самые распространенные выражения:
Коннитива – здравствуйте.
Доброе утро – охайо.
До свидания – саёнара.
Как дела? – Тёси ва до дэска?
Меня зовут … - Ватаси но намаэ ва…. дэс.
Как вас зовут? – Аната но онамаэ ва?
Спасибо – Аригато.
Да – Хай.
Нет – Иэ.
Простите, извините. – Сицурэй симасита.
Ничего, все нормально – Ий дэс ё.
Д/З.
1. Чем стиль японской каллиграфии отличается от китайского?
2. Почему не так и сложно запомнить японские иероглифы?
3. Какие еще азбуки японского языка вы знаете ( три ). Для чего служат, чем друг от друга отличаются?
4. Какими качествами должны обладать каллиграфы?
До 18.12 включительно. Будет контрольная – готовьтесь. Морально или физически – сами решайте.)))
Лекция №7. «Повторение: Иероглифы и японский язык»
Иероглифы.
Иероглифы? Японские? Непонятные и таинственные, они похожи на каких-то странных насекомых. И как только японцы могут в них разбираться? Так думает европейский маг, которому попала в руки какая-нибудь японская книга или этикетка на котле из Страны восходящего солнца.
Однако мнение относительно сложности, нелогичности и нелепости иероглифов не поддерживает значительная часть магического мира – китайцы, корейцы и японцы. Которые использовали иероглифы на протяжении многих тысяч лет, применяют сейчас и совсем не собираются бросать это дело, несмотря на большое распространение европейских языков.
Японская письменность содержит много иероглифов, но, к счастью, не так много, как часто считают западные маги. Закончивший начальную школу должен знать 881 иероглиф. Такой человек считается грамотным. Выпускник средней школы должен знать 1850. Чтобы свободно читать книги в колледже, необходимо помнить около трех тысяч иероглифов. Кажется, о-го-го сколько.
Однако все эти тысячи иероглифов составлены из менее чем 300 элементов, или картинок, многие из которых используются довольно редко. И в этих элементах не так сложно найти черты тех явлений или предметов, изображениями которых они когда-то были. Если вы выучите наиболее часто применяемые элементы, а некоторые из них сами являются иероглифами, то легко сможете запомнить и все остальные иероглифы, они ведь состоят из различных сочетаний одних и тех же элементов, и все эти элементы связаны вполне логично. Жалко, что я не могу вам показать на примерах (не получается вставить нужные картинки).
Теперь кое-что для того, чтобы вы поняли значение и силу иероглифов, некоторые нюансы написания.
Дальневосточная каллиграфия — не просто своеобразная система письменности, это один из ведущих видов искусства, обладающий глубоким философским смыслом.
Иероглифы представляют собой идеограммы, то есть обозначают целые понятия. Такая форма фиксации информации оказала значительное влияние на характер мышления людей, способствовала формированию структурно-образного восприятия.
Вот как определил различие между китайским и японским каллиграфическими направлениями С. Н. Соколов-Ремизов: «В китайской каллиграфии главное — это энергия, внутренняя сила кисти... Ведущую роль играет здесь чуткое осязание кистью бумаги... В японской же каллиграфии решающее значение имеет внешняя сила кисти-мазка, в ее языке главное — не осязание, не проникновение, а жест, танец».
Искусство каллиграфии, в котором так важны психофизические аспекты творческого процесса, связанные с духовной и физической подготовленностью художника, с требованием максимальной сосредоточенности, спонтанностью исполнения, испытало большое воздействие эстетики и практики дзэн-буддизма.
Восприятие каллиграфии требует определенного уровня интеллектуальной и духовной культуры, ведь нужно не просто понять написанное, чрезвычайно важно увидеть и почувствовать, как написано.
Современная японская каллиграфия сохраняет многовековые традиции и на их основе создает и развивает новые направления. В 1948 г. была создана Ассоциация мастеров современной каллиграфии, которая и по сей день является одним из ведущих объединений в этой области. Ежегодно данная организация устраивает выставки в трех вариантах: на одной демонстрируются копии старинных образцов, другая представляет работы современных мастеров широкого круга, на третьей осуществляется показ произведений каллиграфов высшего класса.
Укрупненные, обобщенные образы, написанные в динамичной манере, представляют одно из направлений «поиска новых изобразительных решений», объявленного представителями ассоциации. Это оригинальное направление (шаг к авангарду) использовало многое из традиционного багажа, в частности принцип сокращения иероглифов в полускорописи и скорописи, выделение одного-двух иероглифов, а также принцип артистической «игры кистью и тушью», который стал характерной особенностью японской каллиграфии ХХ в.
Именно в Японии каллиграфия несет очень большое магическое значение и Языковые Маги Японии могут передать языковое заклинание даже кистью и тушью.
Тперь перейдем к делу. В Японии все подчиняется правилу. Люди говорят по правилам, учатся по правилам и даже умирают по правилам и, конечно, правила не обошли и каллиграфию. Японцы использовали и используют до сих пор специальную бумагу, кисти (большие и маленькие), тушь. Есть также специальные подставки под кисти, специальная подкладка под бумагу из плотной материи, и все это опять же имеет свое специальное название.
Японский язык.
Японский язык – это очень красивая, но сложная вещь. Вот несколько нюансов, которые стоит учесть, чтобы проявить вежливость в Японии:
Разговор начинается с приветствий. Обращаясь к знакомому лицу, лучше назвать его фамилию, присоединив к ней суффикс сан (Коннитива, Аракава сан! – здравствуйте, госпожа Аракава). Часто как обращение используется название профессии, к которой присоединяется суффикс сан (Сатё сан, сумимасен га… - Господин директор, извините…) Суффикс сэнсэй (учитель) принято присоединять к фамилиям преподавателей и целителей, а также членов парламента и Языковых Магов ( Сираи сэнсэй, додзо – Прошу вас, господин Сираи). Когда фамилия используется одновременно с названием должности, суффикс сан не употребляется.
Японские слова и фразы читаются ровным тоном, без ударений, делая паузы между словами.
Самые распространенные выражения:
Коннитива – здравствуйте.
Доброе утро – охайо.
До свидания – саёнара.
Как дела? – Тёси ва до дэска?
Меня зовут … - Ватаси но намаэ ва…. дэс.
Как вас зовут? – Аната но онамаэ ва?
Спасибо – Аригато.
Да – Хай.
Нет – Иэ.
Простите, извините. – Сицурэй симасита.
Ничего, все нормально – Ий дэс ё.
Д/З.
1. Чем стиль японской каллиграфии отличается от китайского?
2. Почему не так и сложно запомнить японские иероглифы?
3. Какие еще азбуки японского языка вы знаете ( три ). Для чего служат, чем друг от друга отличаются?
4. Какими качествами должны обладать каллиграфы?
До 18.12 включительно. Будет контрольная – готовьтесь. Морально или физически – сами решайте.)))
Добавлено: 07 дек 2004 18:20
Беллатриса(Слизерин, 2к.): 50 баллов
Дарья1214(Гриффиндор, 4к.): 50 баллов
Actani(Рэйвенкло, 4к.): 50 баллов
Любця(Хаффлпафф, 2к.): 100 баллов - две по 50
Kvak'у не нашла в рейтинговой системе почему-то, но у неее 50 б.
Добрая я в этот раз)))
Дарья1214(Гриффиндор, 4к.): 50 баллов
Actani(Рэйвенкло, 4к.): 50 баллов
Любця(Хаффлпафф, 2к.): 100 баллов - две по 50
Kvak'у не нашла в рейтинговой системе почему-то, но у неее 50 б.
Добрая я в этот раз)))
Добавлено: 07 дек 2004 20:26
Да, я посмотрела, я меня в списках нет... 
Но как только меня добавят, я вам, профессор, обязательно сообщу. 
Но как только меня добавят, я вам, профессор, обязательно сообщу. Добавлено: 09 дек 2004 10:46
Баллы Кваке поставила. )))
Добавлено: 09 дек 2004 17:28
Профессор, а когда баллы будут проставлены в личный рейтинг?
Добавлено: 09 дек 2004 18:29
Они поставлены. При следующем обновлении рейтинга вы заметите их.
Добавлено: 16 дек 2004 10:31
Сдала работу для р/ф
___________________
Рейвенкло, 4 курс
___________________
Рейвенкло, 4 курс
Добавлено: 19 дек 2004 18:06
Дарья1214(Гриффиндор, 4к.): 50 баллов
Actani(Рэйвенкло, 4к.): 50 баллов
Хаффлпафф -50б
Слизерин - отсрочка
Actani(Рэйвенкло, 4к.): 50 баллов
Хаффлпафф -50б
Слизерин - отсрочка
Добавлено: 19 дек 2004 18:14
Приветствую.
Как обещала, небольшая контрольная, господа. * Карделия, чрезвычайно серьезная, раздавала большие листы пергамента*
В основном она будет в виде теста и вопросов. Состоит из 2-х частей – теории и практики.
Оформлять так : номер части, затем вопрос и буква ответа или ответ тексом( если требуется).
Приступаем.
Часть 1. Теория.
1. Выберите из следующих языков магические.
А) квенья
Б) язык кентавров
В) латынь
Г) английский (современный)
Д) иньский
Е) майа
Ж) язык ручья
З) древнеегипетский
И) эсперанто
Л) испанский
М) современный китайский
Н) язык птиц
О) китайский
2. Японский является языком…
А) 1-ой группы , 2-ой степени, 1-ой и 3-ей подгруппы
Б)2-ой группы
В) 1-ой группы, 1-ой степени, 3-ей подгруппы.
Г) 1-ой группы, 2-ой степени, 2-ой и 3-ей подгруппы
Д) Среди ответов а) – г) нет правильного
3. Разделите эти МЯ на 3 группы:
Язык русалок, древнегреческий, древнеегипетский, квенья, синдарин, куздул, латынь, арабский, древнеславянский.
4. Эльфийской слово «меллон» на русском означает:
А) Друг
Б) Цветок
В) Дерево
Г) Воин
Д) среди а)- в) правильный нет
( подсказка – всем, кто смотрел магловский фильм «Властелин Колец-1» это слово должно быть известно)
5. Дать определение СМЯ, ЯМ, МЯ, ЯЗ, письменность, пиктографическое письмо.
6. ЯЗ состоит из
А) букв
Б) цифр
В) фраз, слов
Г) смайликов
Д) знаков
7. Что составляет современную систему письма в Японии?
8. Три пласта современного японского.
9. Манъёсю это:
А) « Путь самурая»
Б) ничего не значит
В) «Собрание мириад листьев»
Г) Раздел японской письменности
Д) Среди этих ответов правильного нет .
10. Чем отличаются иероглифы и ромадзи ( в одно предложение)
11. В чем различия между языковыми магами и обычными ( на одном примере)
Часть 2. Практика.
1. Подробно опишите свои действия при написании иероглифов (что взять, что с этим сделать)
2. Переведите на японский:
1. здравствуйте, профессор Карделия
2. До свидания, господин директор!
3. Меня зовут … (имя)
3. Опишите действие этих заклинаний.
1. Меток Матвей-сан.
Кровь юного самурая
Как сакуры сок.
2. В одиночестве
Заснул фазан, и хвост его,
Долу стелющийся,
На ложе лунного сияния
Осыпал звездный иней.
3. Когда бы в облаках я мог парить,
Как в небесах парят свободно птицы!..
О, если б крылья мне,
Чтоб друга проводить
К далеким берегам моей столицы!
Вот и все. Как видите, все предельно легко и просто, поэтому нужно сдать это мне до 25-ого числа включительно.
До свидания! Удачи!
Как обещала, небольшая контрольная, господа. * Карделия, чрезвычайно серьезная, раздавала большие листы пергамента*
В основном она будет в виде теста и вопросов. Состоит из 2-х частей – теории и практики.
Оформлять так : номер части, затем вопрос и буква ответа или ответ тексом( если требуется).
Приступаем.
Часть 1. Теория.
1. Выберите из следующих языков магические.
А) квенья
Б) язык кентавров
В) латынь
Г) английский (современный)
Д) иньский
Е) майа
Ж) язык ручья
З) древнеегипетский
И) эсперанто
Л) испанский
М) современный китайский
Н) язык птиц
О) китайский
2. Японский является языком…
А) 1-ой группы , 2-ой степени, 1-ой и 3-ей подгруппы
Б)2-ой группы
В) 1-ой группы, 1-ой степени, 3-ей подгруппы.
Г) 1-ой группы, 2-ой степени, 2-ой и 3-ей подгруппы
Д) Среди ответов а) – г) нет правильного
3. Разделите эти МЯ на 3 группы:
Язык русалок, древнегреческий, древнеегипетский, квенья, синдарин, куздул, латынь, арабский, древнеславянский.
4. Эльфийской слово «меллон» на русском означает:
А) Друг
Б) Цветок
В) Дерево
Г) Воин
Д) среди а)- в) правильный нет
( подсказка – всем, кто смотрел магловский фильм «Властелин Колец-1» это слово должно быть известно)
5. Дать определение СМЯ, ЯМ, МЯ, ЯЗ, письменность, пиктографическое письмо.
6. ЯЗ состоит из
А) букв
Б) цифр
В) фраз, слов
Г) смайликов
Д) знаков
7. Что составляет современную систему письма в Японии?
8. Три пласта современного японского.
9. Манъёсю это:
А) « Путь самурая»
Б) ничего не значит
В) «Собрание мириад листьев»
Г) Раздел японской письменности
Д) Среди этих ответов правильного нет .
10. Чем отличаются иероглифы и ромадзи ( в одно предложение)
11. В чем различия между языковыми магами и обычными ( на одном примере)
Часть 2. Практика.
1. Подробно опишите свои действия при написании иероглифов (что взять, что с этим сделать)
2. Переведите на японский:
1. здравствуйте, профессор Карделия
2. До свидания, господин директор!
3. Меня зовут … (имя)
3. Опишите действие этих заклинаний.
1. Меток Матвей-сан.
Кровь юного самурая
Как сакуры сок.
2. В одиночестве
Заснул фазан, и хвост его,
Долу стелющийся,
На ложе лунного сияния
Осыпал звездный иней.
3. Когда бы в облаках я мог парить,
Как в небесах парят свободно птицы!..
О, если б крылья мне,
Чтоб друга проводить
К далеким берегам моей столицы!
Вот и все. Как видите, все предельно легко и просто, поэтому нужно сдать это мне до 25-ого числа включительно.
До свидания! Удачи!
Добавлено: 20 дек 2004 01:32
*заходит, оглядывается на задание и ухмыляется*
Наилегчайшие вопросы, господа. Я ОЧЕНЬ надеюсь, что вы порадуете профессора Блэк хорошими ответами. Даже ученики ПК наверняка смогут ответить на них...
Ах, как жаль, что я не могу делать домашки и контрольные по МЯ...
Наилегчайшие вопросы, господа. Я ОЧЕНЬ надеюсь, что вы порадуете профессора Блэк хорошими ответами. Даже ученики ПК наверняка смогут ответить на них...
Ах, как жаль, что я не могу делать домашки и контрольные по МЯ...
Добавлено: 22 дек 2004 17:07
Слизерин сдал задание с отсрочкой. Принимается за контрольную...
Добавлено: 22 дек 2004 20:44
Работу сдала.
Добавлено: 26 дек 2004 00:17
*В кабинет с шумом влетела Stella, четверокурсница Хогвартса и по совместительству ассистент по Магическим Языкам. Она несла с собой какие-то книги: одни из них были явно старинными, а другие - абсолютно новыми, как-будто сошедшими с издательского агенства. Stella остановилась около учительского стола, перевела дух и произнесла, поблескивая темными глазами:*
Приветствую всех собравшихся в классе!
Сегодня я заменяю профессора Карделию Блэк. Как, впрочем, и на следующем уроке. Если кто не знаком со мной или же не знает моего имени, представлюсь - Stella. Ученики подготовительного класса уже знают меня и мою методику преподавания, а вот ОК - нет. Немного разъясню ситуацию. В будничные дни вы можете называть меня как вашим душам угодно, но на уроках фамильярдничать не позволю: в классе я - профессор Stella и обращатся ко мне на "Вы". Договорились?
*Stella обвела взглядом притихших учеников. "Мдя, погорячилась", - подумала она и усмехнулась.*
Прежде чем приступить к лекции позвольте мне поздравить всех с католическим Рождеством. Пусть у вас все будет благополучно и хорошо.
А теперь вернумся к уроку. Сегодняшняя лекция входит в ряд Новогодних, праздничных лекций, посему она будет очень необычной.
Запишите тему урока: "Мат".
*В классе наступила мертвая тишина. Stella приподняла одну бровь.*
Кто-то что-то не понял? Запишите тему: "Мат". Это не шутка, это вполне серьезно. Мы сегодня изучим нецензурную лексику магглов. Это будет полумаговски-полмагловский взгялд на мат вообще.
*Послышался неуверенный скрип перьев.*
Итак, все мы красноречиво выражаемся в будничные и небудничные дни. И не надо отнекиваться, господа... У каждого народа обширный лексикон обидных и оскорбительных слов. Однако, что бы то ни говорили мы с вами, а все же мат относится к речевой культуре. Во многих странах мира в крупнейших университетах есть отделения,
изучающие "красное словцо". И не одно, между прочим. Не говоря уж о том, что сколько книг было посвещено мату. Вот, например, эта внушительная стопка книг.
*Профессор Stella указала на фолианты, которые принесла с собой*
У разных народов разные понятия о мате и тому подобных обидных словах и словосочетаниях. Например, покрывая самым настоящим девятиэтажным матом русских, они даже не обидятся особо. Так: мимо уха пропустят их. Не говоря уж о том, что у молодежи заведено через слово выдавать такие слова, от которых бы у бабушек завяли уши.
Но вот во Франции, к примеру, если вы девушку назовете коровой (по-французски это "la vache"), то она очень и очень обидится. Для француженок это считается самым большим оскорблением.
Все вас уверят, что русский мат - самый красноречивый в мире. Спешу вас уверить - это не самая достоверная информация. Вот, к примеру, у меня имеется книга американского маггловского профессора Стерлинга Джонсона, которая называется "English as a Second F*ucking Language"...
*смех*
Вполне серьезно. Думаю, переводить сие словосочетание лучше не надо, правда? Эта книга избавит вас от уверенности в том, что нецензурная брань любого языка - английского в первую очередь - сильно уступает русскому мату. Учебное пособие по субстандартной лексике международного языка профессора Джонсона представляет интерес в первую очередь для тех, кто свободно чувствует себя в цензурном пространстве английского. При известной доле усидчивости у вас есть все шансы очистить лексикон от таких банальностей *не побоюсь сказать это слово в области мата *, как d*mn и sh*t, заменив их ооочень широким рядом синонимов.
Стивен Кинг, к примеру (надеюсь, вы знаете, кто это такой), выразился на сей счет так: "Great f*cking book!" Перевод понятен? Если нет, то просите в приват - сделаю удовольствие и переведу...)))
Собственно, что от себя могу добавить в описание "великого и могучего английского мата"? Мои любимые выражения в английском:
-- sh*t happens (дословного перевода нет, но имеется в виду "дер**овый случай")
-- shut up (совсем не мат, но красивое ловосочетание "заткнись")
-- kiss my *ss (самое любимое, что в переводе не нуждается )
-- up yours (казалось бы - совсем простой "да пошел ты", но подсмысл какой?))))
-- dunce или ещё blunt (это все милое "тупой" или "тупийца")
-- freak и fool (чокнутый, дурак...)
И это - самая малость, господа, совсем малость и самое "легкое"... =)))
*Слегка ошарашенные ученики Хогвартса записывали все в пергаменты, представляя, что будет, если их работы попадут "случаем" на глаза родителей*
А теперь сюрприз! *люблю сюрпризы* Сейчас же мы, так сказать, вживую узнаем, как же ругаются разные национальности в "интересных" ситуациях. У нас будет экскурсия.
*Ребята заметно оживились и переглядывались*
Так, оденьтесь потеплее, первое наше посещение - Россия, Ростовская область, маленький город Краснодеткино. Переместимся мы туда с помощью одолженного мной у профессора Диаза магического портала. Встаньте рядом со мной и держитесь за портал...
До отправления 10 секунд...
*Пока ученики быстренько накидывали на себя теплые мантии и становились рядом с профессором Stell'ой, положенное время уже утекало... Раздался негромкий хлопок и все почувствовали разом рывок у пупка... Через некоторое время головокружительное мелькание картинок закончилось и все ученики оказались в каком-то наистраннейшим переулке.*
Постарайтесь вести себя тихо и не привлекать особого внимания. Мы в маггловском переулке где живут эти... как их там... БОМЖи.
-- А кто это, профессор? - спросил кто-то.
Это, хм, *ухмылка Стеллы была очень саркастической* люди, который Без Определенного Места Жительства. Я сама об этом мало знаю, вам лучше спросить профессора Инсомнию, она может объяснить вам.
Подойдите вон туда, ко входу в подземелье...
-- Профессор, это не подземелье, это - подвал, - заметил чей-то голос.
Ну, подпал это или не подпал, а для меня это сродни подземелью. Хотя, подпал, конечно, хуже. Так вот, эти самые БОМЖи облюбовали сие место и живут здесь... А мы то, наивные, думаем, что они все-таки без никакого места жительства... Сейчас мы туда незаметно подберемся, но для этого я покрою нас чарам обмана. Нас не смогут увидеть магглы... Psevdo!
*После чего Stella повела всех внутрь. Пахло не особо приятно, но на это никто не расчитывал. В воздуе очень заметно витал запах перегара, водки, сигарет и нечистот. Слышалось храпение и чьи-то бормотания. Stella шепотом обратилась к ученикам:*
Сейчас я сделаю одну нехорошую вещь, но имейте в виду - это все для эксперимента. Seko!
*Послышался треск, загорелась какая-то маггловская лампочка и ребята увидели странного "типа", который отчаянно пытался сделать что-то со своей рукой. Что же случилось с ней, ребята не углядели, но зато услышали сочный мат:*
-- Ах ты, ш*лава *бнутая, м*ть твою спереди и сзади!!! П*доры, вам конец, бл*!!! Кто нах*ярил мне мою, твою м*ть, руку?! С*ка хр*нова...................... *пи-пи-пи-пи*
*Пока БОМЖ выплевывал брань, проснулись другие типы и началась перепалка.
Профессор Stella показала ребятам на выход и все поспешили ретироваться*
Ндя, неприятная ситуация получилась, ну да ладно.
-- Профессор, а что вы с ним сделали? - послышался вопрос.
Да это уже не важно. Что же, следующий наш этап экскурсионный - это Рим, Италия.
*Кто-то восторженно пискнул*
Что, есть поклонники итальянцев? Я тоже была их поклонницей до поры до времени, но стоило мне только раз услышать их сквернословие... Симпатичные ребята, а ругаються как эти самые БОМЖи... Что же, увидите сами. Прикоснитесь-ка к порталу... "Отъезжаем" через 5 секунд.
*Пока ребята прикасались к порталу до их ушей долетали обрывки крика с подвала:*
-- Что за х*р, бл*, вы тут на*бли? П*здец, *б вашу м*ть !!!!............ *пи-пи-пи*
*Рывок, головокружение и ребята оказались на небольшой торговой улице, где туда-сюда сновали итальянцы*
Мы все ещё под чарами, не забывайте, ребятки! Так что лучше отойдите от середины куда-нибудь к витрине. Вот так, молодцы. Имейте в виду: все, что я делаю - для эксперимента.
*Профессор взмахнула палочкой и парень, шедший недалеко от них, споткнулся, упал и растянулся на вымощенном тротуаре. Да так неудачно, что, казалось, ударился челюстью. Послышались отборные слова:*
-- Brutto com il chesso, figa!!! Vai a fanculo!!! Merda, shema, cazio.....
*Дальше ребята уже не смогли хорошо все расслышать, потому что Стелла засмеялась на всю улицу. Она отчаянно пыталась сжать руками рот, но толку получилось не много - сдавленный хохот можно было услышать за несколько метров. Stella протянула ребятам портал и сделала знак рукой, чтобы все схватились за него. Ребята так и поступили.
Опять не совсем приятные ощещения портального путешествия и все оказались вновь в своем классе. Профессор Стелла никак не могла отдышаться, но уже потихоньку успокаивалась.*
-- Э-э-э, а что это он там сказал, этот итальянский маггл? - спросил один из учеников.
А вот это вы попытаетесь узнать в своей домашней работе. Кстати говоря, как раз через пять минут конец урока. Итак, о требованиях к домашней работе:
Присылать дз следует МНЕ в приват. Профессора Блэк не беспокоить! В строке "Тема сообщения" следует отметить "Домашнее задание".
Оформляется оно как всегда:
1. Имя (то, которое в личном рейтинге)
2. Факультет
3. Класс и номер курса
4. Для личного/общего рейтинга
5. № лекции, по которой делаете дз. Здесь так же можно отметить, сколько пунктов в вашем домашнем задании.
Сплошной нечитаемый текст воспринимаю, как личное оскорбление. !!!
Ценю фантазию, эрудицию, грамотность, оригинальность подачи материала (последнее – только в сочетании с хорошим вкусом и умом) и понятливость.
- !!!
-----------------------------
Само домашнее задание:
1. Попытайтесь дать 3 определения слову "мат". Одно - развернутое, второе - краткое, а третье - определение с магической точки зрения.
2. Напишите небольшую историю о... русском мате. Когда и откуда появился. Когда процвел и когда был запрещен и такое прочее. Не менее 20 предложений.
3. Найдите перевод тех слов, который изрек знакомый нам по лекции итальянец.
4. Напишите сочинение-экскурсию, как я сделала на уроке (больше 20 предложений, буду рада, если будет и больше) о мате той или иной страны. Скажем так: для Гриффиндора это будет Германия, для Слизерина - Франция, для Хаффлпаффа - Япония и для Равенкло - Испания.
Оценивание дз как всегда обычное - до 30 баллов для ПК и до 50 для ОК. За скорость - дополнительные баллы; за лучшую работу (если такова будет) - тоже бонус. Ну, и по традиции профессора Блэк - факультету, приславшему наибольшее количество дз дополнительные 10 баллов.
Срок сдачи работ - 6ое января 21.00 по Гринвичу (полночь по Москве).
Всем спасибо за внимание, увидимся 7го января. Готовьтесь к работе с китайским.)))
До свидания.
Приветствую всех собравшихся в классе!
Сегодня я заменяю профессора Карделию Блэк. Как, впрочем, и на следующем уроке. Если кто не знаком со мной или же не знает моего имени, представлюсь - Stella. Ученики подготовительного класса уже знают меня и мою методику преподавания, а вот ОК - нет. Немного разъясню ситуацию. В будничные дни вы можете называть меня как вашим душам угодно, но на уроках фамильярдничать не позволю: в классе я - профессор Stella и обращатся ко мне на "Вы". Договорились?
*Stella обвела взглядом притихших учеников. "Мдя, погорячилась", - подумала она и усмехнулась.*
Прежде чем приступить к лекции позвольте мне поздравить всех с католическим Рождеством. Пусть у вас все будет благополучно и хорошо.
А теперь вернумся к уроку. Сегодняшняя лекция входит в ряд Новогодних, праздничных лекций, посему она будет очень необычной.
Запишите тему урока: "Мат".
*В классе наступила мертвая тишина. Stella приподняла одну бровь.*
Кто-то что-то не понял? Запишите тему: "Мат". Это не шутка, это вполне серьезно. Мы сегодня изучим нецензурную лексику магглов. Это будет полумаговски-полмагловский взгялд на мат вообще.
*Послышался неуверенный скрип перьев.*
Итак, все мы красноречиво выражаемся в будничные и небудничные дни. И не надо отнекиваться, господа... У каждого народа обширный лексикон обидных и оскорбительных слов. Однако, что бы то ни говорили мы с вами, а все же мат относится к речевой культуре. Во многих странах мира в крупнейших университетах есть отделения,
изучающие "красное словцо". И не одно, между прочим. Не говоря уж о том, что сколько книг было посвещено мату. Вот, например, эта внушительная стопка книг.
*Профессор Stella указала на фолианты, которые принесла с собой*
У разных народов разные понятия о мате и тому подобных обидных словах и словосочетаниях. Например, покрывая самым настоящим девятиэтажным матом русских, они даже не обидятся особо. Так: мимо уха пропустят их. Не говоря уж о том, что у молодежи заведено через слово выдавать такие слова, от которых бы у бабушек завяли уши.
Но вот во Франции, к примеру, если вы девушку назовете коровой (по-французски это "la vache"), то она очень и очень обидится. Для француженок это считается самым большим оскорблением.
Все вас уверят, что русский мат - самый красноречивый в мире. Спешу вас уверить - это не самая достоверная информация. Вот, к примеру, у меня имеется книга американского маггловского профессора Стерлинга Джонсона, которая называется "English as a Second F*ucking Language"...
*смех*
Вполне серьезно. Думаю, переводить сие словосочетание лучше не надо, правда?
Эта книга избавит вас от уверенности в том, что нецензурная брань любого языка - английского в первую очередь - сильно уступает русскому мату. Учебное пособие по субстандартной лексике международного языка профессора Джонсона представляет интерес в первую очередь для тех, кто свободно чувствует себя в цензурном пространстве английского. При известной доле усидчивости у вас есть все шансы очистить лексикон от таких банальностей *не побоюсь сказать это слово в области мата *, как d*mn и sh*t, заменив их ооочень широким рядом синонимов.Стивен Кинг, к примеру (надеюсь, вы знаете, кто это такой), выразился на сей счет так: "Great f*cking book!" Перевод понятен? Если нет, то просите в приват - сделаю удовольствие и переведу...)))
Собственно, что от себя могу добавить в описание "великого и могучего английского мата"? Мои любимые выражения в английском:
-- sh*t happens (дословного перевода нет, но имеется в виду "дер**овый случай")
-- shut up (совсем не мат, но красивое ловосочетание "заткнись")
-- kiss my *ss (самое любимое, что в переводе не нуждается
)-- up yours (казалось бы - совсем простой "да пошел ты", но подсмысл какой?))))
-- dunce или ещё blunt (это все милое "тупой" или "тупийца")
-- freak и fool (чокнутый, дурак...)
И это - самая малость, господа, совсем малость и самое "легкое"... =)))
*Слегка ошарашенные ученики Хогвартса записывали все в пергаменты, представляя, что будет, если их работы попадут "случаем" на глаза родителей*
А теперь сюрприз! *люблю сюрпризы* Сейчас же мы, так сказать, вживую узнаем, как же ругаются разные национальности в "интересных" ситуациях. У нас будет экскурсия.
*Ребята заметно оживились и переглядывались*
Так, оденьтесь потеплее, первое наше посещение - Россия, Ростовская область, маленький город Краснодеткино. Переместимся мы туда с помощью одолженного мной у профессора Диаза магического портала. Встаньте рядом со мной и держитесь за портал...
До отправления 10 секунд...
*Пока ученики быстренько накидывали на себя теплые мантии и становились рядом с профессором Stell'ой, положенное время уже утекало... Раздался негромкий хлопок и все почувствовали разом рывок у пупка... Через некоторое время головокружительное мелькание картинок закончилось и все ученики оказались в каком-то наистраннейшим переулке.*
Постарайтесь вести себя тихо и не привлекать особого внимания. Мы в маггловском переулке где живут эти... как их там... БОМЖи.
-- А кто это, профессор? - спросил кто-то.
Это, хм, *ухмылка Стеллы была очень саркастической* люди, который Без Определенного Места Жительства. Я сама об этом мало знаю, вам лучше спросить профессора Инсомнию, она может объяснить вам.
Подойдите вон туда, ко входу в подземелье...
-- Профессор, это не подземелье, это - подвал, - заметил чей-то голос.
Ну, подпал это или не подпал
, а для меня это сродни подземелью. Хотя, подпал, конечно, хуже. Так вот, эти самые БОМЖи облюбовали сие место и живут здесь... А мы то, наивные, думаем, что они все-таки без никакого места жительства... Сейчас мы туда незаметно подберемся, но для этого я покрою нас чарам обмана. Нас не смогут увидеть магглы... Psevdo! *После чего Stella повела всех внутрь. Пахло не особо приятно, но на это никто не расчитывал. В воздуе очень заметно витал запах перегара, водки, сигарет и нечистот. Слышалось храпение и чьи-то бормотания. Stella шепотом обратилась к ученикам:*
Сейчас я сделаю одну нехорошую вещь, но имейте в виду - это все для эксперимента. Seko!
*Послышался треск, загорелась какая-то маггловская лампочка и ребята увидели странного "типа", который отчаянно пытался сделать что-то со своей рукой. Что же случилось с ней, ребята не углядели, но зато услышали сочный мат:*
-- Ах ты, ш*лава *бнутая, м*ть твою спереди и сзади!!! П*доры, вам конец, бл*!!! Кто нах*ярил мне мою, твою м*ть, руку?! С*ка хр*нова...................... *пи-пи-пи-пи*
*Пока БОМЖ выплевывал брань, проснулись другие типы и началась перепалка.
Профессор Stella показала ребятам на выход и все поспешили ретироваться*
Ндя, неприятная ситуация получилась, ну да ладно.
-- Профессор, а что вы с ним сделали? - послышался вопрос.
Да это уже не важно. Что же, следующий наш этап экскурсионный - это Рим, Италия.
*Кто-то восторженно пискнул*
Что, есть поклонники итальянцев? Я тоже была их поклонницей до поры до времени, но стоило мне только раз услышать их сквернословие... Симпатичные ребята, а ругаються как эти самые БОМЖи... Что же, увидите сами. Прикоснитесь-ка к порталу... "Отъезжаем" через 5 секунд.
*Пока ребята прикасались к порталу до их ушей долетали обрывки крика с подвала:*
-- Что за х*р, бл*, вы тут на*бли? П*здец, *б вашу м*ть !!!!............ *пи-пи-пи*
*Рывок, головокружение и ребята оказались на небольшой торговой улице, где туда-сюда сновали итальянцы*
Мы все ещё под чарами, не забывайте, ребятки! Так что лучше отойдите от середины куда-нибудь к витрине. Вот так, молодцы. Имейте в виду: все, что я делаю - для эксперимента.
*Профессор взмахнула палочкой и парень, шедший недалеко от них, споткнулся, упал и растянулся на вымощенном тротуаре. Да так неудачно, что, казалось, ударился челюстью. Послышались отборные слова:*
-- Brutto com il chesso, figa!!! Vai a fanculo!!! Merda, shema, cazio.....
*Дальше ребята уже не смогли хорошо все расслышать, потому что Стелла засмеялась на всю улицу. Она отчаянно пыталась сжать руками рот, но толку получилось не много - сдавленный хохот можно было услышать за несколько метров. Stella протянула ребятам портал и сделала знак рукой, чтобы все схватились за него. Ребята так и поступили.
Опять не совсем приятные ощещения портального путешествия и все оказались вновь в своем классе. Профессор Стелла никак не могла отдышаться, но уже потихоньку успокаивалась.*
-- Э-э-э, а что это он там сказал, этот итальянский маггл? - спросил один из учеников.
А вот это вы попытаетесь узнать в своей домашней работе. Кстати говоря, как раз через пять минут конец урока. Итак, о требованиях к домашней работе:
Присылать дз следует МНЕ в приват. Профессора Блэк не беспокоить! В строке "Тема сообщения" следует отметить "Домашнее задание".
Оформляется оно как всегда:
1. Имя (то, которое в личном рейтинге)
2. Факультет
3. Класс и номер курса
4. Для личного/общего рейтинга
5. № лекции, по которой делаете дз. Здесь так же можно отметить, сколько пунктов в вашем домашнем задании.
Сплошной нечитаемый текст воспринимаю, как личное оскорбление. !!!
Ценю фантазию, эрудицию, грамотность, оригинальность подачи материала (последнее – только в сочетании с хорошим вкусом и умом) и понятливость.
- !!!
-----------------------------
Само домашнее задание:
1. Попытайтесь дать 3 определения слову "мат". Одно - развернутое, второе - краткое, а третье - определение с магической точки зрения.
2. Напишите небольшую историю о... русском мате. Когда и откуда появился. Когда процвел и когда был запрещен и такое прочее. Не менее 20 предложений.
3. Найдите перевод тех слов, который изрек знакомый нам по лекции итальянец.
4. Напишите сочинение-экскурсию, как я сделала на уроке (больше 20 предложений, буду рада, если будет и больше) о мате той или иной страны. Скажем так: для Гриффиндора это будет Германия, для Слизерина - Франция, для Хаффлпаффа - Япония и для Равенкло - Испания.
Оценивание дз как всегда обычное - до 30 баллов для ПК и до 50 для ОК. За скорость - дополнительные баллы; за лучшую работу (если такова будет) - тоже бонус. Ну, и по традиции профессора Блэк - факультету, приславшему наибольшее количество дз дополнительные 10 баллов.
Срок сдачи работ - 6ое января 21.00 по Гринвичу (полночь по Москве).
Всем спасибо за внимание, увидимся 7го января. Готовьтесь к работе с китайским.)))
До свидания.
Добавлено: 26 дек 2004 19:22
Оценки за КР
Дарья1214(Гриффиндор, 4к.): 75 баллов(12 правильно)
Эмбер(Слизерин, 1к.): 66 баллов(10,5 правильно)
Actani(Рэйвенкло, 4к.): 84 баллов(13,5 правильно)
Дарья1214(Гриффиндор, 4к.): 75 баллов(12 правильно)
Эмбер(Слизерин, 1к.): 66 баллов(10,5 правильно)
Actani(Рэйвенкло, 4к.): 84 баллов(13,5 правильно)
Добавлено: 26 дек 2004 19:50
За старую лекцию
Ирловин(Слизерин, 2к.): 45 баллов
Ирловин(Слизерин, 2к.): 45 баллов
Добавлено: 30 дек 2004 15:47
Профессор Блек, моя отсроченная контрольная долетела?
Добавлено: 08 янв 2005 21:25
Сдала д/з тема - "Мат"
Добавлено: 09 янв 2005 20:14
Хафф сдаёцца.
=))
=))