HPForum.ru

Оценки за задание к лекции №10.
Практическое занятие по исчезновению и невидимости.

Несколько слов о работах в общем. Первое задание было из категории "найдите как можно больше вариантов", но, к сожалению, мне не удалось донести до вас эту мысль . Аналогичное задание когда-то давали по маггловедению. Тем не менее, пришли работы с прекрасными ответами на этот вопрос, из которых стоит отметить работы Vesper`a и Toila Ли.
Тема второго задания было довольно широкой, но вполне в духе нашей системы образования, не так ли? Конечно же, далеко не все относят перемещение к трансфигурации, и вопрос об их сходствах и различиях был скорее философским. Но даже это не смогло помешать нашим ученикам провести замечательные сравнения, пусть многие и основывались на чисто практическом подходе.


Рейтинг факультетов:

Vesper (Хаффлпафф, 3 курс)
+ 70 баллов
1. 35(25). Ни в одной другой работе не нашлось столько способов применения невидимости и исчезновения. Интересное руководство по установке ловушек и жучков. Да, магазины обычно предусматривают защиту от таких деятелей.
2. 35(25). Все понятия истолкованы верно, замечательное эссе. Исчезать можно тоже по частям, как и перемещаться или становиться частично невидимым. Прекрасная мысль о том, как "работает" исчезновение, хоть и была высказана почему-то в первом задании.

Эмбер (Слизерин, 3 курс)
+ 65 баллов
1. 30(25). Перечислены несколько областей применения исчезновения и невидимости. Достаточно хорошо выполненное задание, интересное замечание про снитч.
2. 35(25). Полный рассказ, отражает хорошее понимание материала. Для практических целей вполне достаточно того, что предмет исчезает навсегда, но о том, как это происходит, действительно нет общего мнения.

Behelit (Mohgog) (Рейвенкло, 1 курс)
+ 40 баллов
1. 20(25). - В задании спрашивалось о применении, а не о том, как работают исчезновение или невидимость.
- Предмет, подвергнутый чарам исчезновения, найти нельзя - он просто перестаёт существовать. То, что вы описали - так называемая неосязаемая невидимость. А применять исчезновение к себе равносильно [Слово запрещено роскомнадзором].
- Существует как минимум ещё одна проблема с неосязаемой невидимостью - неопытный маг, вероятно, и сам не сможет найти свой предмет.
2. 20(25). При исчезновении предмет может переместиться лишь в том случае, если к нему было применено ещё и перемещение. Исчезновение само по себе перемещения не предусматривает (модифицированное заклинание, которое упоминалось на лекции, к Исчезновению уже не относится). Понятие исчезновения понято неверно, в вашем понимании это скорее запароленная невидимость.
Тема раскрыта, неплохое сочинение.

Lidia Snape (Гриффиндор, 1 курс)
+ 40 баллов
1. 20(25). Для косметической маскировки рубцов, излишнего веса, шрамов и пр. исчезновение/невидимость в общем-то можно использовать, но не в чистом виде. Неизвестно, что лучше выглядит - сам рубец или то, что скрывается под ним.
Приведённая классификация объектов - по тому, насколько легко их можно сделать невидимыми, - верна, хотя и не вписывается в тему задания.
2. 20(25). Невидимый предмет потрогать можно в большинстве случаев, но не всегда. Я говорила на прошлой лекции о неосязаемой невидимости, при помощи которой была заколдована ваша книга.
Тема эссе раскрыта.


Личный рейтинг:

Элен Лестрейндж (Слизерин, 1 курс)
+ 50 баллов
1. 25 (25). Кратко обрисованы три области возможного применения. Понятия истолкованы верно.
2. 25 (25). Сходства и различия хорошо поняты. Удачно подмечено, что невидимость можно использовать и без специальных знаний.

Toila Ли (Рейвенкло, п/к)
+ 30 баллов
1. Прекрасная классификация, чёткая и без лишних слов. Список конкретных областей использования данных видов магии. Конечно, при желании перечисление можно было бы дополнять и дальше.
2. Все три понятия истолкованы верно. Хорошо выполненное задание, хоть ответ и был дан с чисто практической точки зрения.

Лекция №11. Материализация.

Понятие материализации

Материализация (Conjuring Spells) - это магия, которая создаёт какие-либо объекты прямо из воздуха. Это достаточно продвинутое волшебство: практические занятия по материализации проводят только на последних курсах Хогвартса. Начинают изучать этот раздел обычно с теории, точно так же начнём и мы.

Материализация по определению должна создавать материальный объект, а не лишь его иллюзию. Тем не менее, сам создаваемый таким образом объект недолговечен, а его качество может оказаться и сомнительным. Разумеется, свойства создаваемого объекта в первую очередь зависят от мастерства мага, материализующего его, но возможны и другие варианты - начиная от разного рода ошибок и кончая предумышленной порчей объекта.

Различают также частичную материализацию, создающая объект не полностью (к примеру, только внешнюю его оболочку) или же проецирующая иллюзию самого объекта. На сложных экзаменах иногда требуют создать объект с заданной степенью "прозрачности" - к примеру шар, состоящий на самом деле из множества несоединённых осколков стекла, но всё же выглядящий как шар. Но такие задания могут вам встретиться только в том случае, если вы будете изучать трансфигурацию после того, как окончите Хогвартс.

Как вы уже догадываетесь, существуют различные взгляды на то, что именно считать материализацией. Некоторые полагают, что материализация - это любое проявление объекта в поле зрения и считают материализацией сразу три случая:
- создание объекта из ничего;
- проявление ранее невидимого и неосязаемого объекта;
- проявление объекта, ранее находившегося в другом месте.
Чтобы не путаться, будем понимать под материализацией только случаи, подпадающие под первый пункт.


Ограничения материализации

Большинство вещей, созданных при помощи магии, исчезают через несколько часов. Можно создавать объекты и на более долгий срок, но это редко себя оправдывает с практической стороны - лучше взять "настоящий" стул и не беспокоиться о том, что он может исчезнуть в неподходящий момент.
Предметы обычно материализуют для того, чтобы использовать их в течение небольшого промежутка времени и позже дематериализовать (обычно такие предметы дематериализуют сразу по окончании их использования).

Возможности материализации до конца не изучены. Но достоверно известно, что степень возможности создания чего-либо прямо зависит от сложности этого объекта. Также были открыты правила, определяющие, что можно создавать, а что нет. Обратите на это внимание - далеко не всё можно создать при помощи материализации.
Чем сложнее предмет, тем сложнее его материализовать, в особенности передать его внутреннюю структуру. В некоторых случаях достаточно передать лишь внешние характеристики объекта.


Возможности материализации

Прежде всего, не следует забывать, что материализация - это раздел магии, а не какое-либо конкретное заклинание. При помощи заклинаний материализации можно создавать как несложные объекты (носилки, временные постели, стулья для вновь прибывших гостей), так и более сложные.
И вы должно быть слышали о некоторых из заклинаниях материализации, таких, как:
Aguamenti - материализует воду.
Avis - создаёт стайку птиц.
Serpensortia - материализует змею.
Orchideous - материализует букет цветов.
Inanimatus Conjurus - это заклинание используется для создания неживых предметов.
Для того, чтобы избавиться от созданного таким образом предмета, достаточно применить Эванеско, которое мы с вами и проходили на прошлом занятии.

Существуют заклинания материализации несколько иного плана, такие, как Incarcerous, который материализует верёвку, которая впоследствии связывает кого-либо или что-либо. Или мелкие проклятия вроде Leek Jinx, которые заставляют расти лук из ушей, но о них мы распространяться не будем.

Областей, где уже применяется материализация, очень много. Но ещё больше перспектив её применения.


Домашнее задание.
1. Объясните, какие ограничения существуют для материализации. Распишите правила о том, какие объекты создавать нельзя.
2. Выполните одно из следующих заданий:
A. Распишите существующие (или несуществующие ) теории о том, как идёт процесс материализации.
B. Составьте список возможных применений материализации.

Срок сдачи работ - до 14:00 понедельника, 7 марта
_________________
...в которой со временем становилось всё меньше и меньше собственно истории магии, и в конце-концов осталась почти одна трансфигурация. (c)
Отдел регистрации анимагов

Оценки за задание к лекции №11.
Материализация.

Первое задание вы поняли по-разному, и поэтому в ваших работах были рассмотрены не только естественные ограничения, подразумевавшиеся в задании. Некоторые упомянули объекты, которые просто не рекомендуется создавать, другие - законодательные ограничения. Многие упомянули наиболее существенный фактор, влияющий на возможность создания - это, конечно же, степень сложности самого объекта. Интересно, что ни в одной из работ не был упомянут такой второстепенный фактор, как "стандартность" объекта: что-то шаблонное - то, для чего разработано специальное заклинание - получить легче.
Немного о втором задании. Никто из тех, кто выбрал вариант с областями применения, так и не смог получить хороший полный список (и тем самым заслужить дополнительные баллы ). Поэтому в целом уровень ответов, в которых описываются теории, оказался более высоким. Впрочем, и уровень описания теорий тоже сильно варьировался.


Рейтинг факультетов:

Vesper (Хаффлпафф, 3 курс)
+ 85 баллов
1. 50 (25). Приведены различные схемы создания объектов, каждая из которых очень подробно описана вместе с ограничениями.
Приведены магические формулы зависимости массы создаваемого предмета от силы мага, в которых используется измерение магической силы по Синглу. Отмечены ограничения на сложность создаваемой структуры, причём описаны способы измерения этой сложности. Рассказано, чем определяется время существования создаваемого объекта (и заодно возможность его создания), причём с конкретными примерами. Всё это - в отдельности для каждой схемы.
2. 35 (25). Одна из теорий описана настолько подробно, что я сомневаюсь в необходимости прочтения вами следующей лекции .
Прекрасная теоретическая база, я восхищаюсь проделанной работой. Самая объёмная работа из всех присланных, и самая сложная.

Эмбер (Слизерин, 3 курс)
+ 65 баллов
1. 30 (25). Хороший ответ на этот вопрос. Отмечено разделение ограничений на категорические и те, что носят рекомендательный характер. Упоминание исторического случая с одеждой особенно порадовало .
2. 35 (25). Прекрасный анализ исследований природы материализации. Три рассмотренных теории очень удачно характеризуют разброс мнений по этому вопросу.

Behelit (Mohgog) (Рейвенкло, 1 курс)
+ 45 баллов
1. 20 (25). Хороший ответ, подробно описаны некоторые ограничения. Очень интересные замечания об ограничениях на время существования.
Мы договорились понимать под материализацией лишь создание ранее не существовавшего экземпляра объекта (обратите на это внимание), но ваши рекомендации актуальны.
Тем не менее, допущены две существенные ошибки. Во-первых, ошибки превращения появляются не сколько из-за недостаточной силы мага, столько из-за других факторов - например, недостаточной сосредоточенности, плохого знания предстоящего превращения (этот вопрос подробно рассматривался на наших лекциях о теории ошибок). Во-вторых, проявлять сложные объекты всё-таки можно (к примеру, вы наверняка знаете простой способ "проявить" мага, скрывающегося под плащом-невидимкой).
2. 25 (25). Достаточно полный ответ.
[Несколько замечаний об оформлении работы. Между абзацами (и тем более ответами на разные задания) желательно пропускать строку. Пожалуйста, после точек или запятых ставьте пробелы. Прочитав треть вашей работы, я уже насчитала пятьдесят орфографических и пунктуационных ошибок. В следующий раз буду снимать баллы за такое представление работы.]

Lidia Snape (Гриффиндор, 2 курс)
+ 45 баллов
1. 20 (25). Не соглашусь с вами в том, что нельзя материализовать ранее не существовавшие объекты. Даже если посмотреть на практическое занятие шестикурсников, можно увидеть массу не существовавших ранее объектов, пусть они и были получены в результате ошибки.
В остальном - удовлетворительный ответ, хотя и не были перечислены некоторые существенные факторы.
2. 25 (25). Кратко охарактеризованы четыре различные теории.



Личный рейтинг:

Элизабет Рэйвон (Слизерин, 2 курс)
+ 65 баллов
1. 30 (25). Превосходный ответ на этот вопрос, содержит несколько интересных замечаний. Отмечены все основные ограничения, включая невозможность воссоздания таким путём магических существ или артефактов.
2. 35 (25). Подробно и по пунктам рассмотрены три различные теории-схемы процесса.

Элен Лестрейндж (Слизерин, 1 курс)
+ 48 баллов
1. 23 (25). Ряд полезных советов о том, что можно и что нельзя создавать. И всё же, вспомните заклинание Serpensortia - в этом случае нет опасности, что животное упадёт на вас, поскольку змея просто "вылезает" из конца вашей волшебной палочки.
2. 25 (25). Достаточно полный ответ на вопрос.

EL DIABLO (Хаффлпафф, 2 курс)
+ 50 баллов
1. 25 (25). Хороший достаточно полный ответ. Обратите внимание на то, что объём, размер, масса могут накладывать существенные ограничения на материализацию, но это не первоочередные факторы. К примеру, большую по размерам змею можно создать достаточно простым заклинанием Serpensortia, упоминавшимся в лекции, а его может освоить и второкурсник.
2. 25 (25). Намечено четыре области применения, достаточно полный ответ.

Germiona Graynger (Слизерин, 1 курс)
+ 30 баллов
1. 15 (25). Животных или птиц, пусть и не в полной мере, материализовать можно - на эту мысль могли натолкнуть хотя бы примеры заклинаний, упоминавшиеся на лекции. Просто материализация не настолько массова, чтобы мы повсюду могли наблюдать исчезновение предметов, птиц или животных.
Описанная вами ситуация с подделанными деньгами тоже вполне реальна, вспомните лепреконов.
2. 15 (25). Повествование прерывается на самом интересном месте. В работе явно не хватает расшифровки/интерпретации этой магической формулы. Без объяснения формулы нет и достаточного объяснения сущности теории.

Машуня (Гриффиндор, 1 курс)
+ 30 баллов
1. 20 (25). Кратко, но верно охарактеризованы некоторые их основных ограничений материализации. Правда, хотелось бы видеть более подробный ответ.
2. 10 (25). Я просила выбрать одно задание из двух, а вы прислали (а) упоминание об одной теории и (б) три не упомянутых в лекции заклинания, одно из которых заведомо ошибочное (настоящего человека материализовать нельзя, не получится). Я бы рекомендовала выбирать в таких случаях одно задание и обращать всё внимание на него.

_________________
¿ Estudiamos transfiguracion o matematicas?
Отдел регистрации анимагов

Лекция №12. Матрификация и её помощь в материализации.

Сегодня мы займёмся практической материализацией, и поэтому я провожу лекцию только для учеников основного класса. Как я уже говорила, материализация - довольно сложная магия, и к практическим занятиям по ней приступают только на старших курсах.

Различные схемы проведения материализации.

Существует по меньшей мере две схемы, делающих материализацию доступной для начинающих:
1) применение специализированных заклинаний.
Примеры таких заклинаний я перечисляла на прошлом уроке. Такие заклинания бывают разного уровня сложности и, соответственно, некоторым из них тоже придётся сначала тренироваться. Подобные заклинания позволяют получить лишь некоторые заранее определённые "стандартные" объекты, практическая польза от которых иногда сомнительна. В любом случае, выполнение этих заклинаний может быть полезно для отработки навыков трансфигурации.
2) применение готового шаблона предмета.
Этот подход основывается на копировании структуры (матрицы) уже существующего объекта и использования этой информации для его копирования. Этим способом сложно получить объект, отличающийся от исходной копии - матрицы могут быть немного модифицированы, но при всём желании вы не сможете получить кровать с занавесками, используя шаблон деревянного стула.

Обращаю внимание, что это не единственные способы провести материализацию, а лишь наиболее простые и нашедшие применение в учебной практике. С их помощью можно создавать только заранее заданные объекты - с поправкой на несущественные изменения, а также ошибки учеников.
Что касается более сложных превращений - для выполнения задания к прошлой лекции вы изучили несколько теорий материализации, на которых и основаны различные схемы проведения превращений. В более сложных схемах часто используется "мысленное задание образа создаваемого объекта". Так маг может получить любой объект, который создаст в своём воображении - разумеется, с поправкой на ограничения материализации.

Что такое матрификация

После того, как я коротко объяснила вам, какие схемы материализации существуют, вам уже должно быть ясно, почему мы сегодня займёмся изучением матрификации.

Матрификация - это снятие с объекта своеобразной копии ("матрицы"), отображающей его структуру и свойства. В дальнейшем такая матрица может использоваться для воспроизведения этого предмета.

Вы легко догадаетесь, что и для матрификации существуют естественные ограничения. Практически невозможно снимать такие копии с сильных артефактов. Вообще, матрифицированию поддаются в основном только объекты, не содержащие магию. И, конечно же, восстановленный по такой копии объект будет подчиняться всем законам материализации и вскоре исчезнет.

Матрификация может помочь начинающим в установлении образа предмета - образа, в большинстве схем просто необходимого для материализации. Вы согласитесь, что проще использовать готовую матрицу, чем мысленно создавать такой образ. Её применение застрахует от ошибок на этапе мысленного "проектирования" создаваемого объекта. Этот магический процесс устроен так, что матрица либо снимется правильно, либо не создастся вообще.
Работа с матрицами - один из распространённых способов научиться работать с материализацией, но это не означает, что он единственный - просто пользоваться матрицами поначалу очень удобно.

Проблемы с хранением матрицы.
В случае мгновенного вопроизведения объекта по матрице хранить её и не потребуется. Вы просто производите матрификацию и затем немедленную материализацию. Однако некоторые маги задумывались над тем, как можно сохранить матрицу на более долгий срок. Нас это будет интересовать разве что с теоретической точки зрения. Если кому-то понадобится "записать" любимый сервиз на случай, если его разобьют, или снять копию с ценной книги так, чтобы никто об этом не догадался, можно использовать матрификацию с созданием артефакта-копии. Разумеется, создание таких артефактов - очень сложный и не всем доступный процесс. Но в некоторых случаях может оказаться незаменимым.
Итак, хранение матриц нам вряд ли понадобится, но иметь об этом представление в любом случае не помешает.

Материализация и матрификация на практике.

Перейдём к практической части нашего сегодняшнего занятия.
Как освоить материализацию при помощи специализированных заклинаний, вам и так ясно - открываем справочник, ищем заклинание и отрабатываем его. Я заметила, многие уже пробовали эти заклинания. Их возможности, конечно же, ограничены, хотя мало ли что может сделать маг, имея даже такие ограниченные средства.
Поскольку это относительно легко для вашего уровня, вы сможете заняться этим всем самостоятельно. У нас осталось мало времени, поэтому оставшуюся часть занятия мы потратим на проведение матрификации и последующей материализации.

У каждого из вас на столах стоит коробка. Нет, не нужно искать в ней книгу невидимости . На этот раз это обычная коробка, для которой вам предстоит создать матрицу. Её структура очень простая, и снять её не составит труда.
Покажу, как это сделать, на примере языковых заклинаний. Направляем палочку на объект и произносим "Arata-mi matricea". После этого указываем палочкой на то место, где будет материализована новая копия объекта, и произносим "Creaza dupa matricea". Просто, не так ли?
Разумеется, существуют и другие словесные формулы для проведения этого процесса (это были первые, что пришли мне в голову). Другие варианты, как и описание способов их применения, вы легко найдёте в учебнике. Немного тренировки, и всё у вас получится.

Домашнее задание.
1. Материализуйте коробку, букет цветов и ещё один объект на выбор. Опишите, каким образом вам это удалось.
2. Опишите одну из ситуаций, в которых понадобилось хранение матрицы объекта (объём - не менее половины страницы Word).

Срок сдачи работ - до 14:00 понедельника, 20 марта
_________________
¿Estudiamos transfiguracion o matematicas?
Отдел регистрации анимагов

Оценки за задание к лекции №12.
Матрификация и её помощь в материализации.

Рейтинг факультетов:

Vesper (Хаффлпафф, 3 курс)
+ 70 баллов
1. 35 (25). Яркий и подробный рассказ о проделанной работе. Я не обязывала вас практиковаться в магических языках, хотя результаты вашей деятельности получились весьма любопытными. Снятие матрицы с букета - весьма сложная задача, и неудивительно, что у вас возникли проблемы.
2. 35 (25). Подробное описание того, в каким случаях и каким образом можно использовать материализацию стульев по хранимой матрице. В самом деле, её можно применять и при немедленной подмене исчезающего объекта.

Эмбер (Слизерин, 3 курс)
+ 65 баллов
1. 30 (25). Расписано, как была проведена материализация трёх объектов. Матрификация в данном случае использована не была, но все превращения были осуществлены оптимальными способами.
2. 35 (25). Подробный рассказ о том, как копируют и используют ключи к ячейкам в Гринготтсе. Остаётся только гадать об источниках такой информации .

Lidia Snape (Гриффиндор, 2 курс)
+ 60 баллов
1. 30 (25). Интересный и подробный рассказ о том, как была произведена материализация. Да, я проверила ваши предметы - сам факт того, что они сохранились до тех пор, говорил в их пользу.
2. 30 (25). В самом деле, очень занятная история об очках Равены Рейвенкло.

Behelit (Mohgog) (Рейвенкло, 1 курс)
+ 40 баллов
1. 20 (25). Подозрительно легко у вас получилось это языковое заклинание. Мысленные образы в данном случае действительно помогли превращению, хотя их вовсе не нужно было использовать. Ведь использование матриц как раз и заменяет сосредоточение на мысленном образе объекта.
2. 20 (25). Дублирование двух абзацев - оригинальный способ увеличения объёма . Всё прекрасно, только рассказанная вами история - это пример того, как была использована материализация по матрице, а не хранение её самой.


Личный рейтинг:

Amiliay (Рейвенкло, 4 курс)
+ 70 баллов
1. 35 (25). Отчёт о проделанной работе хорошо отражает ваши знания в материализации, матрификации и теории ошибок. Правильно подмечено, что цветы могут обладать и магическими свойствами. Очень детальное описание различных способов материализации конкретных объектов.
2. 35 (25). Интригующая история, очень необычный случай использования механизма хранения матрицы.

Germiona Graynger (Слизерин, 1 курс)
+ 40 баллов
1. 25 (25). Хоть и очень коротко, но по существу. Было использовано оба изученных способа материализации.
2. 15 (25). Так была получена кратковременная копия матрицы, это не тот способ, о котором я вам рассказывала. Но и такие методы существуют. Так что баллы снимаю только из-за несоответствия объёму.
_________________
¿Estudiamos transfiguracion o matematicas?
Отдел регистрации анимагов

Лекция №13. Обобщение по структурной трансфигурации.

Понятие структурной трансфигурации
Такие разделы Трансфигурации, как изучение исчезновения, невидимости, материализации и матрификации, получили общее название структурной трансфигурации.
Происхождение этого термина объясняется тем фактом, что объяснение механизма действия каждого из этих процессов напрямую зависит от структурной теории, выбранной в данном случае.

Различные теории о структуре объектов
Существует далеко не единственный способ объяснить, на чём основывается структура объектов. В числе тех, которые можно было бы назвать общепринятыми – теории, основанные на понятиях частиц вещества, на понятии магических или энергетических оболочек. Часто исследователи рассматривают часть этих теорий в комплексе, иногда предлагают другие, казалось бы, совершенно неожиданные. При оценке этих теорий действует «принцип непротиворечия» - если теория не противоречит фактам, полученным на практике, то считается, что она имеет право на существование, как бы она ни противоречила другим существующим объяснениям.
Несмотря на то, что объективность практических данных на самом деле тоже можно поставить под вопрос, такие факты считают каноном и строят теории исходя уже из них. Это наиболее простой способ облегчить себе жизнь в этом плане - по крайней мере, более простой, чем ставить под сомнение вообще всё.

Обращу внимание, что в данном случае теория определяет только лишь понимание самого процесса. Как я уже говорила на одной из прошлых лекций, даже исходя из неправильного представения об объекте превращения всё-таки можно разработать превосходный практический механизм. К тому же, само понятие «правильной теории» вызывает много вопросов.

Как видите, простор для предположений здесь огромен. Некоторые увлекаются тем, что строят как можно больше теорий, объясняющих один и тот же вопрос.... Другие придумывают какую-то свою теорию и пытаются отстаивать её, но чаще всего это сложные случаи - раз теорию невозможно опровергнуть, она чаще всего и не доказывается стопроцентно. Проводят даже такие конкурсы - кто больше придумает или вспомнит объяснений одному и тому же явлению. Но на самом деле важно не это, а то, какие практические механизмы могут быть построены на основе этих теорий. Новая теория может целиком изменить видение какой-либо проблемы, после чего создание практических механизмов становится совсем легко выполнимым. Но может оказаться и недоказуемой на практике.

На самом деле разночтения могут возникать и на уровне трактовки простейших фактов. Именно поэтому я вам и давала писать эссе про невидимость, перемещение и исчезновение. Если построить, к примеру, две работающие системы - одна перемещения предметов, другая - его исчезновения в одном месте и появления в другом - мы можем и не заметить разницы между ними. Другой вопрос в том, насколько точно каждая из наших моделей отображает реальность, вернее, что именно она отображает .

Как вы теперь легко поймёте, вопросы вроде «Что общего между исчезновением и перемещением» могут решаться только в контексте принятых нами теорий, в том числе структурных. К примеру, с одной из точек зрения разницу между невидимостью предмета и его исчезновением очерчивают следующим образом: в первом случае предмет исчезает, но при этом остаётся энергетическая оболочка, сохраняющая его сущность – в том числе и форму, размеры, собственно структуру предмета (примерно так, как в общепринятой теории о Мортимагии). В случае же исчезновения предмета энергетическая оболочка разрушается, либо её не существовало изначально.

Дополнительные ветви структурной трансфигурации
К структурной трансфигурации со временем стали относить не только перечисленные области – исчезновение, невидимость, материализация, матрификация – но и другие.
Во-первых, само понятие структурной трансфигурации достаточно нечёткое, и поэтому те или иные ветви Трансфигурации могут относить к Структурной в зависимости от точки зрения конкретного учёного на вопрос.
Во-вторых, это было связано с естественным развитием уже существующих областей.
Так, целой отдельной областью можно назвать изучение вопросов безопасности, связанных с применением различных методов, разработанных для невидимости, или, к примеру, матрификации. Разрабатываются способы, которые могли бы помешать действию новейших разработок других магов-трансфигураторов.
Или, к примеру, стали различать отдельную ветвь невидимости: некоторые исследователи развивают методику превращения одних предметов в другие так, чтобы и исходный, и конечный предмет были невидимыми (либо чтобы невидимым был только один из них, либо с заданной степенью прозрачности). Пусть эта ветвь исследований может показаться тупиковой, но изучение этого вопроса привело к появлению более эффективных методов обнаружения невидимых предметов.

Это всё на сегодня. Мы с вами закончили изучать достаточно обширную тему, но контрольную работу я проводить пока не буду, подождём уже СОВ .
На следующем занятии мы займёмся изучением магического расширения пространства.

Домашнее задание.
Однажды проводилась весьма необычная конференция о Трансфигурации. Там было все, что обычно бывает на конференциях - встреча участников у портключей, приемы, ланчи, разговоры в кулуарах, - кроме самой конференции. Мероприятие имело шумный успех и привело к возникновению множества совместных проектов. Опишите такое мероприятие в произвольной форме.

Срок сдачи работ - до 14:00 понедельника, 3 апреля
_________________
Задание для секции анимагов:
Задание №1. Определение анимагической сущности.
Первое задание будет таким:
1) Самостоятельно найти любой из вариантов таблицы Моргана.
2) Попробовать выявить свой анимагический облик с её помощью.
Срок сдачи работ не ограничен. Если что, через некоторое время я пришлю вам сову и поинтересуюсь вашими успехами.
Дополнительная информация:
viewtopic.php?p=108801#108801
viewtopic.php?p=122106#122106

Оценки за задание к лекции 13.
Обобщение по структурной трансфигурации.

Задание на этот раз было сформулировано достаточно нечётко, чтобы каждый из вас смог интерпретировать его по-своему. Судя по количеству присланных работ, задание было расценено как сложное, хотя таковым оно вовсе не задумывалось.
Все присланные работы оказались написанными на очень высоком уровне. И каждая с рекордным объёмом. Иллюстрировались разные подходы к проведению конференции и к освещению событий. Интересно всё же, что ни в одной из работ не была раскрыта идея, подразумевавшаяся мною - то, что необычные мысли порой рождаются именно в неофициальной обстановке, когда нет никакой обязанности что-либо придумывать.

Рейтинг факультетов:

Lidia Snape (Гриффиндор, 3 курс)
+ 80 баллов
Самая объёмная из присланных работ, в которой оригинальный подробный рассказ о не имеющих отношения к Трансфигурации деталях сочетается с научными диалогами. Удачно, что конференция собрала учёных, известных даже школьникам.

Vesper (Хаффлпафф, 3 курс)
+ 80 баллов
Описание конференции одним из участников, разбирающегося в Трансфигурации, не пугающегося пространных научных бесед и открывающего для себя что-то новое. Дополнительные баллы за изложение оригинального научного материала, которого хватило бы сразу на две лекции.

Amiliay (Рейвенкло, 4 курс)
+ 70 баллов
Рассказ о мероприятии с точки зрения скучающей журналистки. В том, что происходило на конференции, она ничего полезного для себя не нашла, и отмена зачитывания докладов обернулась для неё провалом. Необычная интерпретация и интересный стиль изложения.

Ирловин (Слизерин, 3 курс)
+ 70 баллов
Работа, написанная великолепным литературным стилем, с подробным и занимательным рассказом как о месте проведения мероприятия, так и характерах персонажей.

Лекция №14. Магическое расширение пространства.

До конца семестра осталось две лекции, поэтому мы не будем начинать какой-либо большой раздел, а просто коротко рассмотрим ещё несколько разделов Трансфигурации. На сегодняшней лекции, которая будет совсем лёгкой, мы займёмся рассмотрением понятия магического расширения пространства.

Вероятно, вы не раз замечали, что в ящик или, к примеру, котёл может поместиться куда больше вещей, чем можно было бы подумать по их внешнему виду. Предметы, к которым применена магия магического расширения пространства, можно встретить достаточно часто. Это настолько привычно, что чаще всего мы даже не вспоминаем это явление по названию.
Существуют различные способы расширения пространства, но на лекции мы не будем на них останавливаться. Рассмотрим само явление и области его применения.

Для начала остановимся на самом понятии. Не следует путать магическое расширение пространства с превращением, при котором происходит и расширение содержащихся в нём объектов - к примеру, когда котёл увеличивают по размеру вместе с хранящимися в нём учебниками. Это совсем другой случай. Для увеличения предметов обычно применяют заклинания увеличения, которые, как вы знаете, не так уж и просты в исполнении. Расширить само пространство обычно оказывается проще.
Явление ТГ пространства подразумевает расширение самого пространства (чаще всего воздуха, воды), не затрагивающее размеры содержащихся в них объектов. При этом рассматриваются, как правило, только небольшие ограниченные пространства. В результате получается, что в тот же объём можно вместить куда больше объектов, чем в первоначальном варианте.

Это во многих случаях очень удобно. Именно поэтому расширяют вместимость транспортных средств, или, к примеру, палаток на чемпионатах мира по квиддичу . В тех случаях, когда места мало, а хочется вместить многое, расширение просто незаменимо.

Интересно, что если вы, например, увеличите вместимость котла, то не только сможете хранить в нём куда больше предметов, чем раньше, но ещё и сам котёл от этого станет не намного тяжелее. Это связано с тем, что предметы в нём будут храниться как бы в сжатом виде – хотя для вас они останутся точно такими же.
К примеру, вы сможете свободно переносить из класса в класс такое количество учебников, которое вы едва бы удержали в обычном виде, не используя котёл с магически расширенным пространством.
Как вы понимаете, в случае транспорта масса перевозимых объектов особенно критична, поэтому нередко можно встретить «магически расширенные» корабли или кареты.

Понятие трансфигурация пространства, как и вообще многие понятия в Трансфигурации, очень условно. Если рассматривать его дословно, то понятие окажется очень обширным и при желании в него можно будет уместить чуть ли не всю Трансфигурацию.
На самом деле, этим словосочетанием обозначают обычно лишь магическое расширение пространства, а также снятие такого расширения – собственно то, что мы и рассматривали сегодня. Возможно, этот факт связан с тем, что именно такая область ТГ пространства имеет действительно существенное практическое значение на сегодняшний момент. Другие её ветви пока не получили развития, но и перспективы их пока не известны - слишком опасно проводить эксперименты в этом направлении.

Домашнее задание.
Напишите эссе на одну из следующих тем:
1. Проблема безопасности при исследованиях Трансфигурации пространства.
2. Способы магического расширения пространства.
3. Перспективы развития Трансфигурации времени.
(Ориентировочный объём – от одной до двух страниц. Напоминаю, эссе должно содержать вашу личную точку зрения на вопрос.)
Срок сдачи работ – до 14:00 вторника, 17 апреля

Оценки за задание к лекции №14.
Магическое расширение пространства.

Рейтинг факультетов:

Vesper (Хаффлпафф, 3 курс)
+ 70 баллов
Эта работа представляет собой выдающееся научное исследование о способах магического расширения пространства. Выявив довольно нестандартные способы, ученик подробно рассмотрел два из них, проанализировав также их преимущества и недостатки. «Истинные окна»; догадка о том, что именно расширение за счёт ускорения времени используется в школьных рюкзаках – идеи и аргументация действительно впечатляют.
Вероятно, у VIP-зон для путешествий всё же будет шанс выдержать конкуренцию с портключами, пока на их создание не требуется разрешение Министерства – если пассажиров, разумеется, будут устраивать N-кратные перегрузки. Удлинение времени поездки на автобусе можно и не рассматривать как дискомфорт – такое «лишнее» время может оказаться очень полезным .

Ивика Джейн Реймс (Гриффиндор, 3 курс)
+ 70 баллов
Прекрасное обзорное эссе по ТГ времени – единственная работа, присланная по этой теме. Формат изложения этой работы больше других подходит к определению слова «эссе» .
Несколько рассмотренных явлений прекрасно иллюстрируют проблематику исследований Трансфигурации времени. Порадовали и упомянутые случаи из истории магии, и аналогии с маггловским миром, и просто интерпретация действия философского камня. Замечательные идеи и логичный структурированный вывод.

Amiliay (Рейвенкло, 4 курс)
+ 70 баллов
Начав работу с лирического отступления о пользе магического расширения пространства (я не думаю, что первокурсник действительно способен самостоятельно расширить свой рюкзак ), эта ученица рассказала о существующей на сегодняшний момент концепции астрала, и вслед за такой фундаментальной аргументацией были рассмотрены именно те способы расширения, которые непосредственно связаны с этим понятием. Описанные четыре метода рассмотрены достаточно подробно, чтобы мы могли оценить возможности их применения, и отличаются исключительной рискованностью, что не удивительно для нашей темы.

Элен Лестрейндж (Слизерин, 2 курс)
+ 45 баллов
Неплохое эссе, но есть небольшое замечание. Вы правы, проблема определения времени существования пространства в расширенном виде действительно актуальна, но тот факт, что повседневно применяемые методы совершенно безопасны, объясняется скорее тем, что действие именно этих методов было хорошо изучено. Недостаточное мастерство трансфигуратора можно рассматривать в качестве отдельного фактора .


Личный рейтинг:
Haver (Рейвенкло, п/к)
+ 20 баллов
Перечислены две проблемы, которые могут возникнуть при неправильном использовании заклинаний магического расширения пространства, и ответ можно рассматривать как сокращённую версию инструкции по технике безопасности. В задании же подразумевалось написать эссе, причём по проблемам безопасности исследований, а не применения конкретных достигнутых результатов. Так что ответ засчитываю как неполный.

Masc (Хаффлпафф, п/к)
+ 30 баллов
Проблемы безопасности рассмотрены достаточно подробно и полно. В самом деле, даже опасность быть обнаруженными следует учитывать. Верно отмечены риски, связанные со снятием расширения и возможностью заблудиться в пространстве.
Вывод, правда, сделан несколько парадоксальный – даже рациональное использование полученных знаний не спасёт от риска при проведении новых исследований.

Лекция №15. Оживляющая Трансфигурация и её перспективы.

*Сегодня перед учениками были расставлены несколько наборов магических шахмат с живыми шахматными фигурками.*

Вероятно, каждый из вас знаком с живыми настольными играми - такими, как магические шахматы. Но замечали ли вы в них что-то общее с распределительной шляпой Хогвартса или с портретами на стенах?

Все уже давно привыкли к говорящим портретам и не замечают, что они гораздо большее, чем просто движущиеся картинки в книгах и газетах - они обладают памятью, характером, волей - они живые, пусть эта жизнь и создана магами. Шахматы и распределительная шляпа тоже были оживлены при помощи магии.
Точнее, при помощи оживляющей Трансфигурации.

Вы скажете, что они всё-таки не живы по-настоящему, и будете правы.
Магглы в течение долгого времени пытались определить, что такое жизнь. Не имея возможности самим создавать искусственную жизнь, они глубоко исследовали всё немагическое, что им было доступно по этому вопросу. И уже очень давно пришли к выводу, что неотъемлемой характеристикой жизни являются обмен веществ и самовоспроизведение, что недоступно современной магии и даже ставит под сомнение само название оживляющей трансфигурации.

Некоторые случаи применения.
Пожалуй, наиболее известным случаем оживления за последние 100 лет является создание армии деревянных солдат Урфином Джюсом. Яркий пример применения магии во зло - созданная им армия имела огромную боеспособность. Магические растения, которые облегчили превращение, были уничтожены - возможно, это и к лучшему.
Именно оживляющая трансфигурация была применена Минервой Мак-Гонагалл, профессором Хогвартса, для создания грандиозных магических шахмат, охранявших философский камень.
Но современные образцы оживляющей трансфигурации не идут ни в какое сравнение с результатами, которых предположительно достигли древнегреческие маги. Или, по крайней мере, так они об этом заявляли.

Немного истории
Если обратить внимание на применение оживляющей трансфигурации в древности, можно прийти к парадоксальному выводу - похоже, научный подход к этой области магии дискредитирует себя - древние добивались намного большего, вовсе не владея той огромной теоретической информацией по трансфигурации, накопленной за последние несколько веков. Не обладая и десятой доли наших знаний, им, вероятно, несколько раз удавалось осуществить истинно оживляющую трансфигурацию.
Проследив за историей создания различных магических существ, мы выясним, что, например, в Древней Греции первые дриады возникли из капель крови Урана. Уникальный случай, который кажется совершенно невозможным в современной магической практике. Тем более, что созданный вид магических существ приобрёл особенные, свойственные только ему признаки, не предусмотренные создателем - невидимость, жизнь на дереве, тесная связь с ним. Совершенно непонятные для нас результаты. Которые заставляют даже усомниться в подлинности исторических свидетельств.

Состояние исследований
Оживляющая трансфигурация и по сей день остаётся, пожалуй, наиболее загадочной областью этой магической науки. Сегодня мало кто занимается оживляющими преобразованиями. Дело здесь даже не в этической стороне вопроса (да-да, есть и противники искусственной жизни), а в потере интереса к самому этому явлению, который во многом остаётся чисто теоретическим. Как следствие, в настоящее время почти не существует специалистов, способных осуществлять сложные виды оживляющих превращений, а дальнейшие исследования в этих направлениях больше не ведутся. Я имею в виду серьёзные исследования, а не попытки разобраться в вопросе, предпринимавшиеся отдельными учёными.

На этом и закончим последнюю лекцию в нынешнем учебном году. Удачи вам на СОВах и столь же впечатляющих успехов в Трансфигурации в дальнейшем.

Домашнее задание.
Дайте развёрнутый ответ на одно из следующих заданий.
1. Приведите аргументы сторонников и противников искусственной жизни. Выскажите своё отношение к этому вопросу.
2. Опишите один случай, в котором нашла применение оживляющая Трансфигурация (можно использовать и какой-либо пример из лекции, например, рассказать историю изобретения магических шахмат).
3. Какие, на ваш взгляд, существуют возможные пути развития оживляющей Трансфигурации? Есть ли у неё перспективы?

Срок сдачи работ - до 17:00 среды, 3 мая

Оценки за задание к лекции №15.
Оживляющая Трансфигурация и её перспективы.

Рейтинг факультетов:

Ивика Джейн Реймс (Гриффиндор, 3 курс)
+ 70 баллов
Пожалуй, лучшая из работ, присланных на этот раз. Ученице удалось рассмотреть различные взгляды на вопрос создания искусственной жизни, раскрыть сущность стоящих в данном случае проблем. Выводы, сделанные в работе, аргументированы и неочевидны.

Vesper (Хаффлпафф, 3 курс)
+ 65 баллов
Подробно описаны и не менее подробно проанализированы два известных из истории случая применения Оживляющей ТГ. Трудно не согласиться с выводами о сомнительности проведения таких превращений с точки зрения современной магии.

Amiliay (Рейвенкло, 4 курс)
+ 70 баллов
Прекрасное изложение альтернативного варианта истории основания Хогвартса. С внутренней логикой, малоизвестными и порой неожиданными фактами. И с примерами оживления. Впрочем, подлинность обнаруженных дневников Салазара, я бы сказала, достаточно сомнительна.

Элен Лестрейндж (Слизерин, 2 курс)
+ 55 баллов
В работе рассказано о нескольких различных случаях, которые можно причислить к практике Оживляющей трансфигурации. Очень странный способ - применять для защиты информации оживление, а на деле превращение в подобие животного: автор изобретения, видимо, не в состоянии был проанализировать последствия подобного превращения. Перспективно другое направление - вкладывать в книги некий интеллект, который помогал бы искать информацию в самих этих книгах. (Если бы подобный анализ присутствовал в работе, было бы вообще замечательно.) Впрочем, "Чудовищные книги чудовищ" всё ещё иногда выпускают, хоть о них и не было упомянуто в работе.



Личный рейтинг:

Меламори (Хаффлпафф, п/к)
+ 10 баллов
Очень краткая выписка из справочника об истории магической фотографии. Хорошее начало, но задание подразумевало куда более подробный рассказ.

Pr!СoL!StKa (Слизерин, п/к)
+ 30 баллов
Ответ засчитываю как полный, хотя оба описанных случая применения оживляющей ТГ достаточно обыденны и не представляют научного интереса . Впрочем, удивительно, что именно ученику Хогвартса удалось оживить портрет - это больше похоже на слухи, чем на достоверный факт.

Вот и закончился учебный год, пришло время подводить итоги. Прежде всего хотелось бы сказать, что многие из вас добились впечатляющих успехов в Трансфигурации. Тем проще вам будет учиться дальше.

Я очень ценю учеников, которые за время своей учёбы не пропустили ни одной моей лекции и каждый раз присылали превосходные работы. Таких учеников за прошедший год было двое, поэтому и кубка будет вручено два.

Первый кубок по Трансфигурации получает Vesper из Хаффлпаффа. Одиннадцать замечательных работ, оригинальный подход к их выполнению, внимательное отношение к каждому из заданий. Его работа времён подготовительного класса, судя по вашим СОВам, до сих пор служит образцом в плане выполнения трансфигурации по простейшей схеме.

Второй кубок я отдаю Эмбер, в прошлом ученице Слизерина, которая в этом учебном году прислала одиннадцать отличных работ, которые тоже нередко оказывались лучшими. По странному недоразумению, ни одна из них так и не попала в соответствующую тему, что мы сегодня и исправим .

Также я хотела бы отметить достижения таких учеников, как Amiliay,
Ивика Джейн Реймс, Lidia Snape и Элен Лестрейндж.
Амилия оказалась единственной ученицей в секции анимагов.
Два эссе по различным темам, написанные Ивикой Джейн Реймс, и рассказ Лидии Снейп о конференции по Трансфигурации - в числе ваших лучших работ этого семестра.

Actani, профессор, а к вам можно записаться на курс анимагии?

Можно. Задание можно найти в конце лекции №13.
Несмотря на мою просьбу, предыдущий кабинет Трансфигурации был удалён, поэтому первая из ссылок на источники не работает. Я постараюсь найти оригинальный текст лекции об анимагии и перенести сюда - но вы можете начинать и без него.

Этот летний факультатив планировался как краткое введение в Трансфигурацию для учеников подготовительного класса или для тех, кто не прослушал часть лекций в прошлом году. Но на занятия, разумеется, приглашаются все желающие.

Факультативное занятие №1.
Взгляд на Трансфигурацию.

За лето я планирую вам дать общее введение в Трансфигурацию. Так, чтобы вы освоили превращения самых простых объектов и немного узнали о самой этой науке, чем она занимается и какие разделы в ней существуют.

"Трансфигурация - один из самых сложных и опасных предметов, которые вы будете учить в Хогвартсе."

Начнем с самого понятия трансфигурации. Если говорить в общем, трансфигурация - это магическое изменение объектов. Со временем это понятие конкретизировалось, в Трансфигурации наметились свои области исследований. Одно можно сказать точно - немагическое изменение объектов к Трансфигурации не относится. В некоторых случаях сложно установить природу превращения - было ли оно магическим, - но мы такие случаи рассматривать не будем.

Понять, что такое Трансфигурация, проще на примерах, которые я вам сейчас продемонстрирую.

- Превращение булавки в пуговицу. -
Превращение одного простого предмета в другой - классический пример трансфигурации. Именно с таких превращений традиционно начинают обучение, с таких же на следующем занятии начнём и мы.
- Превращение жука в пуговицу. -
Как видите, пуговицы можно получать из совсем разного исходного материала.
- Превращение чайника в черепаху. -
Такие превращения можно выполнять по примерно такой же схеме, как и предыдущее. Тем не менее, у них чуть более высокая степень сложности, и живое в неживое превратить проще, чем неживое в живое.
- Создание стула "из ничего". -
Такое превращение называется материализацией объектов, и его тоже традиционно относят к Трансфигурации. Иногда его рассматривают как превращение воздуха в стул, хотя эту теорию вовсе не назовёшь общепризнанной.

Невидимость тоже относят к трансфигурации.
*Актани разместила на стуле черепаху и обе пуговицы*
- Превращение стула в невидимый. -
Как видите, черепаха и пуговицы остались на месте, но это был не единственный вариант превращения.
- Растворение предметов "в воздухе". -
Сейчас, как мы видим, исчезли черепаха и пуговицы, и, как мы не видим, исчез и стул тоже. Этот способ превращения заставляет объекты исчезать безвозвратно, и он тоже относится к Трансфигурации.

Позанимавшись Трансфигурацией столько времени, сколько занимаюсь ею я, вы, вероятно, будете склонны видеть Трансфигурацию там, где её вроде бы и нет. Тем не менее, достоверно известно, что вопрос об отнесении той или иной области магии к Трансфигурации не так прост, как могло бы показаться на первый взгляд.

Рассмотрим несколько примеров таких областей, и начнём с самых простых случаев.

Невидимость.
Вы знаете, при помощи плаща-невидимки можно стать невидимым. Соответственно, это явление может изучаться в науке, изучающей магические артефакты. К какому предмету отнести в таком случае превращение человека в невидимого? К Трансфигурации, если мы имеем в виду изучение характера превращение и различных способов его проведения. К Магическим Артефактам, если нас будут интересовать в первую очередь именно применяемые артефакты.

Уменьшение и увеличение объектов.
Такие действия можно провести при помощи Заклинаний. Кроме того, существуют зелья, которые тоже могут использоваться для увеличения или уменьшения объекта (помните загадочные бутылочки "Выпей меня" из "Алисы"?).
С одной стороны, само действие увеличения или уменьшения относится к Трансфигурации, но его можно провести разными способами. Поэтому на изучение таких вещей, как изменение размеров объекта, вполне обоснованно могут претендовать Зелья или Заклинания . Другими словами, те науки, которые занимаются конкретными средствами магического превращения.

Трансгрессия.
Вам известен этот способ перемещения человека или предметов на расстояние, его ещё называют аппарированием.
В принципе, трансгрессия даже не подпадает под определение ТГ. Но теории, её объясняющие, - это те же так называемые структурные теории, которые объясняют принципы материализации и невидимости. Вполне естественно, что маги-трансфигураторы переходят от изучения материализации или невидимости к принципам трансгрессии. Поэтому трансгрессию нередко встретишь и в курсах учебных программ по Трансфигурации.

Грани между магическими науками, как вы можете заметить, весьма нечеткие. Одна и та же область может изучаться на разных предметах в Хогвартсе, но, думаю, ничего страшного в этом нет.

Домашнее задание.
Выберите одно из следующих заданий и дайте развернутый ответ:
1. Какие критерии можно взять в основу классификации видов ТГ?
2. Выберите одну из областей Трансфигурации и опишите, где и как она применяется.
3. Ваше мнение о гранях между Трансфигурацией и другими магическими науками.
4. Почему вы выбрали для изучения Трансфигурацию?

Срок сдачи работ - до среды, 21 июня.

Факультативное занятие №1. Оценки.

Pr!СoL!StKa (Слизерин, 1 курс)
+ 40 баллов
Рассказано о некоторых особенностях превращения человека, но не упомянуто, где и как оно применяется. В следующий раз обратите, пожалуйста, внимание и на формулировку задания. Хорошая работа, но списана с библиотечного материала, и при рассказе о сохранении сущностей следовало бы обратить внимание на разницу ситуаций в зависимости от того, является ли человек анимагом.

A. Moriel (Гриффиндор, п/к)
+ 30 баллов
Достаточно подробный и аргументированный ответ о гранях между Трансфигурацией и другими науками. Радует самостоятельность рассуждений - однако постарайтесь разобраться и в принципе, объяснённом в лекции - что какое-либо превращение относится не только к Трансфигурации, но и к науке, изучающей средства данного превращения.

Sphinx / Dark Lady (Рейвенкло, п/к)
+ 20 баллов
Одного лишь материала из библиотеки недостаточно для высшего балла. Рассказано о вселении, но опять же не сказано о том, где и как оно применяется. Внимательней читайте формулировку задания.

Тавион / Эланор Поттер (Гриффиндор, п/к)
+ 25 баллов
Хороший подробный рассказ о трансгрессии, но не сказано об областях её применения. Заданием было всё-таки не только описать одну из областей Трансфигурации, а прежде всего рассказать, где и как она применяется.

Следующее занятие будет через неделю. У тех, кто не успел сдать работу, есть возможность прислать её в течение следующих пяти дней, до 28 июня. Только выбор тем теперь меньше:

Выберите одно из следующих заданий и дайте развернутый ответ:
1. Какие критерии можно взять в основу классификации видов ТГ?
2. Почему вы выбрали для изучения Трансфигурацию?

Факультативное занятие №2. Как научиться Трансфигурации.

Сегодня я вам немного расскажу о том, что поможет вам научиться Трансфигурации. Как вы понимаете, для того, чтобы преобразовывать что-либо, недостаточно просто быть магом и, скажем, иметь при себе палочку .
Самого доступа к средствам применения магии недостаточно - необходимо ещё и уметь пользоваться ими. Причём без соответствующих навыков у вас ничего не получится, в Трансфигурации по крайней мере.

Как вам известно, чтобы вызвать магическое действие, часто бывает нужно ещё и мысленно сосредоточиться на чём-нибудь, и именно этот процесс часто оказывается самым сложным. Очень помогает использование ассоциаций, связанных с превращаемыми объектами. Если вы будете проводить превращение, думая о чём-то постороннем - результат будет, возможно, отличаться от того, какой бы вы хотели получить .

Для того, чтобы научиться Трансфигурации, необходимо усвоить её теорию и её методы. Теория вам поможет ориентироваться в множестве возможных превращений и в выборе метода, необходимого для каждого конкретного случая. И через год вы будете уже хорошо понимать, какими способами можно превратить тетрадь в нитки для вышивания или сделать невидимой на время какую-нибудь вещь. Если, конечно, не откажетесь от идеи научиться всему этому.

Кроме лекций, источником информации могут быть различные справочники, книги, журналы по Трансфигурации. Из книг, несомненно, следует отметить "Невидимую книгу невидимости", с которой старшекурсники уже встречались . Справочников много, но данные в них зачастую слабо систематизированы. В них можно найти заклинания или рецепты зелий для конкретных случаев превращений - если, конечно, хорошо поискать.

После тренировки на простейших случаях превращений вам достаточно будет только иметь справочник, чтобы осваивать подобные заклинания самостоятельно. В этом вам поможет метод, получивший название Простейшей схемы Трансфигурации.

Превращение в этом случае производится при помощи волшебной палочки, а для того, чтобы его осуществить, вам нужно знать:
1) заклинание данного превращения. Для каждого типа преобразований подобрано своё заклинание.
2) фигура заклинания - это то движение волшебной палочкой, которое вы производите во время произнесения заклинания.
3) ассоциация между начальным и конечным предметом,

Заклинание и его фигуру можно найти в справочнике - к примеру, если вам нужно превратить иголку в спичку, вы ищете в этом справочнике раздел "Иголки" и ищете строку об её превращении в спичку. Такие справочники рассчитаны на начинающих трансфигураторов и, разумеется, там не могут быть предусмотрены все возможные превращения для всех предметов. Но на начальном этапе, для отработки навыков, такие справочники бывают очень полезны.

Важно обращать внимание на то, с каким ударением и с какой интонацией должно произноситься заклинание. Если вы не уверены в том, как оно произносится, уточните его - лучше ведь предупредить ошибку ещё до того, как она была сделана.
Фигура, которую мы вычерчиваем палочкой в воздухе во время произнесения заклинания, различается для разных превращений, её тоже нужно уточнять в справочнике.
Обратите внимание, что при этом ваша палочка должна указывать на тот предмет, который вы собираетесь превращать.

Ассоциации, которые вы создаёте между исходным и конечным предметом, самый важный элемент превращения. Вам может понадобиться продумать, какие части начального предмета в какие части конечного вы превратите.
В простейших случаях вам не обязательно продумывать все связи между исходным и конечным предметом - достаточно подобрать речевую метафору, или же самую яркую ассоциацию.
Метафора - употребление слова или выражения в переносном смысле. Например, говор волн, орехи льда.

На самом деле необязательно, чтобы связь между предметами выражалась именно в словесной форме и была метафорой как таковой. Это может быть любая ваша ассоциация, которая создала бы связь между этими предметами. Разумеется, таких ассоциаций может быть несколько.
Важно помнить, что главное в применении какой-либо ассоциации - это не конкретные слова, а мысленный образ, который они создают в вашем воображении.

Итак, в самом простом случае превращение происходит по такой схеме:
- вы вычерчиваете палочкой в воздухе предварительную фигуру (фигуру-предналожение), которая обычно выглядит как греческая буква "альфа" ().
- вы произносите заклинание, одновременно вычерчивая палочкой фигуру заклинания, при этом сосредотачиваясь на мысленной ассоциации, которую вы создали между исходным и конечным предметом.
Разумеется, такая схема подходит не ко всем возможным предметам и не ко всем превращениям, но она помогает при отработке самих навыков превращений.
В некоторых случаях для завершения превращения требуются какие-либо дополнительные действия. Например, предмет нужно тронуть палочкой или на него нужно дунуть.

Давайте попробуем с вами провести, к примеру, такую внутреннюю трансфигурацию - превращение серой мышки в мягкую игрушку, изображающую серую мышь.

*Актани показывает превращение и ждёт реакции учеников, которые сразу догадываются открыть справочники, лежащие на их столах, и находят там следующее: *
___________

Превращение: мышь -> мышь-игрушка

Заклинание: dzukari [dzu^ka:ri]. Может применяться и для других мелких животных (см. Мелкие животные).
Произношение: "дз" должно произноситься как один звук. Конечное "ри" должно быть отрывистым.
Фигура-предналожение: "альфа".
Заключительная часть: мышку нужно тронуть палочкой.
Фигура заклинания: (кл. - А. III/1) латинская буква "Z".
___________

Как видите, немного тренировки, и всё у вас получится. До конца лекции у вас есть время отработать данное превращение, а о том, как у вас оно получится, вы напишете в домашней работе. Если у вас есть какие-то вопросы по отработке заклинания (или любые другие) вы можете, как обычно, обращаться ко мне.

Тем не менее, простейшая схема Трансфигурации имеет существенные ограничения. С его помощью вам будет легко проводить простейшие превращения - но если вы задумаете какое-то более сложное преобразование, простейшая схема вам не поможет.

Высшие области современной магии склонны к тому, чтобы использовать исключительно мысленную концентрацию. Например, для того, чтобы научиться осуществлять анимагическое превращение, необходимо сначала пройти процесс превращения в анимага, который в настоящее время осуществляется как при помощи артефактов, так и при помощи зелий и нумерологии. Чтобы достичь таких результатов, нужно долго учиться и тренироваться. Начав с простейшей схемы Трансфигурации, вы сможете освоить более сложные методы и даже учиться самостоятельно

Домашнее задание.

Проведите следующие превращения и распишите, как вы это сделали (по плану: формулировка задачи; заклинание, его произношение; фигура заклинания; ассоциации; описание работы; результат работы)
1. Превращение булавки в иголку.
2. Превращение черепахи в чайник.

Дополнительное задание (необязательное).

Напишите доклад об одном из артефактов, который когда-либо использовался при ТГ. Вы можете поискать информацию на этот счёт в исторических книгах, сказках, мифах или легендах. В докладе можно указать описание артефакта, как он применялся, случай, в котором помогло его использование.

Факультативное занятие 2. Оценки.

Основной класс:

Элен Лестрейндж (Слизерин, 3 курс)
+ 70 + 40 = 110 баллов
Основное задание расписано просто замечательно, указаны записи из справочника, возможные дефекты превращения, процесс подготовки и само осуществление трансфигурации. Да, точно, я забыла вам сообщить, где можно раздобыть черепаху . Но что вы сами нашли выход из ситуации, говорит только в вашу пользу.
Оригинальный и логично построенный доклад о мантиях-невидимках. Всё хорошо расписано.

A. Moriel (Гриффиндор, 1 курс)
+ 60 + 40 = 100 баллов
Хорошо выполненное задание и образцовое его оформление. Процессы трансфигурации продуманы в деталях, что много значит для удачного проведения превращения. Удачно, что такие вещи вы учитываете ещё с самого начала.
В дополнительном задании одна из легенд была проанализирована на упоминание артефактов, связанных с Трансфигурацией. Вопрос о происхождении крылатых сандалий весьма спорен, а свойства остальных артефактов подмечены верно - особенно радует, что было замечено свойство сумки хранить "уменьшённые" предметы.


Подготовительный класс:

Истиния (Хаффлпафф, п/к)
+ 30 + 20 = 50 баллов
Лучший из отчётов о трансфигурации, присланных на этот раз. Поздравляю вас, никто больше так замечательно не описал подготовку и сам процесс

Untermanj (Гриффиндор, п/к)
+ 30 + 15 = 45 баллов
Работа выполнена нестандартно, что всегда радует. Ваши замечания о превращениях верны. Правильно отмечено, что превращение живого в неживое - это уже более сложная ступень по отношению к превращениям из неживого в неживое. Очень правильно, что вы проводите предварительное изучение объекта, только как хорошо вы уже понимаете этот импульс?) Вот только вашу метафору тоже нужно было указать.
Допонительное задание мало по объему, но даже не в этом дело - не была раскрыта трансфигурационная сущность скатерти-самобранки. А жаль.

Dark Lady(Sphinx) (Рэйвенкло, п/к)
+ 30 + 20 + 10 = 60 баллов
Неплохое описание процесса превращения и самый объёмных из всех присланных докладов. Да, философский камень явно пользуется у учеников популярностью.

Эланор Поттер(Тавион) (Гриффиндор, п/к)
+ 30 + 20 = 50 баллов
Основное задание выполнено верно, хотя предполагалось существенно более подробное описание процесса подготовки к превращению. Да, в Трансфигурации может быть и такое, что для одного и того же действия используются разные заклинания.
Дополнительное задание было хорошо проработано, получился хороший доклад, и вывод очень резонный.

Lioness (Рэйвенкло, п/к)
+ 20 баллов
Выписки из сравочника - это, к сожалению, слишком мало, чтобы получить высший балл за это задание. Следовало описать ваши действия тоже.

Ведьмак (Рэйвенкло, п/к)
+ 30 + 20 = 50 баллов
Хороший отчёт о проделанной работе, особенно порадовали ассоциации панциря черепахи с узором чайника. Доклад о философском камне краткий, но по существу.

Лекцию мы сегодня провести уже не успеваем, так что всего доброго, можете спокойно идти в гостиные.

Факультативное занятие №3. Теории Трансфигурации.

У вас была возможность отдохнуть от Трансфигурации, и сегодня мы продолжим наши занятия.
Как вы можете помнить из прошлой лекции, Трансфигурацию невозможно себе представить без теорий, объясняющих различные её процессы или обосновывающих определённые методы превращений.

Даже простые преобразования предметов, растений или животных можно провести несколькими способами. Напомню на всякий случай, что даже простейшие процессы превращений могут отличаться между собой по сложности — скажем, проще превратить живое в неживое, чем обратно. Используемая для таких целей простейшая схема трансфигурации была рассмотрена нами в прошлый раз, и я надеюсь, что вы достаточно хорошо её освоили. Возможности этого метода трансфигурации ограничены, поэтому я расскажу вам и о других подходах к превращениям. Это будет одна из разновидностей трансфигурационных теорий — различные подходы к способу осуществления превращений, теоретические базы трансфигурационных методов.

Разумеется, классификация трансфигурационных теорий условна, как и вообще любые попытки классифицировать что-либо в Трансфигурации. :)
Новые методы могут изобретаться различными способами. Некоторые маги-трансфигураторы придумывают совершенно иные интерпретации самого процесса превращения — и на основе таких "объяснительных" теорий иногда и рождаются новые методы.
Другие учёные подбирают наиболее подходящие заклинания, зелья или артефакты. Идея использовать какое-либо новое средство тоже часто основывается на каких-либо теоретических предположениях мага.

Конечно же, если мы назовём любое новое заклинание или придумаем любое новое зелье, это не будет значить, что его можно применить в Трансфигурации. Для продумывания новых способов превращения нужно хорошо понимать саму магию, в особенности то в ней, что касается Трансфигурации. Чаще всего такой высокий уровень понимания достигается после долгих лет работы в этой области. (Хотя даже здесь бывают исключения — это связано ещё и с тем, что избыток информации порой мешает включить в работу мышление.)

А теперь рассмотрим пример классической теории, которая в корне меняет методику осуществления превращения. Это теория метафор, преимущества которой можно увидеть по этой схеме:

Превращение мыши в мышь-игрушку.

Простейшая схема, способ 1
Необходимо продумать процесс превращения в деталях:
- соответствие между определёнными частями начального и конечного предмета;
- проведение самого процесса превращения.
В данном примере внешний вид мышки останется почти таким же, изменится что-то внутренне, что не так просто продумать и представить - и это затрудняет трансфигурацию.

Простейшая схема, способ 2
Необходимо подобрать и прочувствовать метафору, т.е. очень яркую ассоциацию.
Остальное додумается подсознательно. Например, мышка — мягкая, как игрушка.

Другой вид теорий в Трансфигурации — объяснение механизма действия существующих трансфигурационных процессов. Они не объясняют, как сделать что-либо. Их интересует внутренняя сущность процесса — как он работает на самом деле.

Обращу ваше внимание на то, что такого понятия, как правильное понимание какого-то конкретного процесса Трансфигурации, фактически не существует. Любое достаточно ясное и хорошо проработанное представление о данном процессе уже может считаться правильным.

К примеру, Мортимагия – самотрансфигурация человека в предмет – осуществлялась в далёком прошлом не так, как сейчас. Их подход сильно отличался от толкования таких видов превращения, ставшего сегодня общепринятым — вы можете увидеть это на сокращённой схеме:

Превращение человека в камень.

Один из древних подходов:
- человек сжимается в камень, в чём ему помогают духи камней;
- чтобы научиться превращаться в камень, необходимо изучать камень и проникнуться его сущностью;
- превращению помогут длительные сеансы общения с духами камней и с представлением себя в роли камня.

Один из современных подходов:
- информация о теле человека и его душа сохраняется в "живой оболочке" камня, которая невидима и не имеет возможности перемещаться, но может ощущать окружающее;
- частицы тела человека перегруппировываются в частицы камня;
- чтобы научиться превращаться в камень, необходимо практиковаться с трансгрессией (при которой душа учится перемещаться отдельно от тела)

Если другой подход оправдывал себя, хотя и основан на совершенно другом учении, мы не можем считать его неправильным. Хотя существование соответствующего практического метода, с другой стороны, ещё не доказывает стопроцентную истинность теории.
И, конечно же, мы не можем утверждать, что именно наше видение какого-либо процесса единственно верно.

При оценке этих теорий действует «принцип непротиворечивости» — если теория не противоречит фактам, полученным на практике, то считается, что она имеет право на существование, как бы она ни противоречила другим существующим теориям.
Наиболее характерными примерами объяснительных теорий могут служить теории о структуре предмета. Очень просто превратить мышку в мышь-игрушку — но это не значит, что существует единственно возможное объяснение самого процесса. Вот эта схема иллюстрирует разницу между подходами некоторых теорий (надеюсь, она достаточно проста для восприятия, в отличие от моих лекций :)):

Теория 1.
Мышь = набор частиц вещества.
Превращение в игрушку = перегруппировка частиц.

Теория 2.
Мышь = вещество + магическая оболочка.
Превращение в игрушку = изменение свойств магической оболочки.

Теория 3.
Мышь = вещество + одушевлённость.
Превращение в игрушку = снятие одушевлённости.

Эти кусочки схем остались в моём кабинете с какой-то из олимпиад по придумыванию трансфигурационных теорий. Есть такое развлечение магов-трансфигураторов — придумывать очередные теории. :)

Пожалуй, материала на сегодня достаточно. Подведём некоторые итоги. Существует множество теорий Трансфигурации, которые часто объясняют одно и то же с разных точек зрения. На их основе и могут быть придуманы новые методики превращений. Есть идеи из разряда общепринятых, есть те, которые практически не находят сторонников. Но любая теория, не противоречащая известным фактам, имеет право на существование. И даже неправдоподобные, но красивые теории очень ценятся магами-трансфигураторами.

Домашнее задание.

Выполните одно из следующих заданий:
а) Расскажите историю создания какой-либо из теорий.
б) Выберите какой-либо из процессов трансфигурации (например: превращение объекта в невидимый, создание предмета "из воздуха", трансфигурация одного объекта в другой — кроме тех, что рассматривались на занятии) и подробно рассмотрите его с разных точек зрения.
в) Составьте рассказ о любой встрече или конференции магов-трансфигураторов.

Срок сдачи работ — до понедельника, 21 августа.

Дополнение: срок сдачи работ продлён предположительно на неделю.
________________
¿Estudiamos transfiguración o matemáticas?
Отдел регистрации анимагов
Some people, perhaps, would say that there was little to choose between the two ways, but—
there was all the difference in the world. (VI-23)

Лекция №19. Возможности Трансфигурации.

Рада всех вас видеть в новом учебном году.
Некоторые из вас прошли довольно объёмный курс Трансфигурации, и некоторые даже посещали летний факультатив. Я даже не рассчитываю на то, что вы помните весь пройденный материал. В любом случае, сегодняшняя лекция будет только лишь вводной.

В этом семестре мы вернёмся к классической трансфигурации, но сначала, в рамках этой обзорной лекции, попробуем рассмотреть, какие возможности открывает Трансфигурация в целом.
Чтобы не заниматься простым перечислением, рассмотрим два конкретных примера. Я намеренно беру не самые типичные из них, чтобы дать представление о некоторых вещах, которые находятся почти на грани наших возможностей в настоящее время.

Материализация ранее не существовавших объектов.

Некоторые маги-транфигураторы убеждены в том, что любой вообразимый объект можно создать в реальности. Пусть некоторые из них - в очень отдалённой перспективе.
Как известно, одна из областей Трансфигурации - это материализация. Другими словами, создание предметов "из воздуха". С простейшими примерами такой материализации вы сталкивались наверняка - это и такие заклинания, как Avis и Orchideos, создающие соответственно стаю птиц и букет цветов, и более сложные превращения. Старшекурсники не только хорошо знакомы с ними, но и имели возможность попробовать их действие на себе .
Замечу, что даже на таком уровне материализация даёт огромные возможности. Она позволяет создавать и дублировать объекты, пусть и не самые сложные. Кроме того, не будем забывать о нетрадиционных применениях - стаю птиц, к примеру, можно рассматривать как превосходное орудие мщения, и это в самом элементарном случае.

Создание ранее не существовавших объектов требует, как правило, совсем другого уровня понимания магии. (Случаи с хвостатыми коробками, зелёными зайцами и прочими результатами ошибок рассматривать здесь не будем.)
Как известно, высшая магия склонна использовать преимущественно мысленную концентрацию. И данный случай не исключение - прежде всего здесь будут иметь значение ваши мысли. И если у вас хорошая фантазия, прекрасно развиты навыки в Трансфигурации и вы дружите с её теорией, вы вполне сможете создавать объекты, существующие лишь в вашем воображении.
Небольшие предметы без выраженных магических свойств могут создавать и ученики старших курсов. Скорее всего, после соответствующей тренировки и обучения концепциям.

Эта область пока не получила особенного развития. Известно, что в материализации есть огромные ограничения - к примеру, пока не известно научно подтверждённых случаев создания фантастического дома исключительно из воздуха.
На этот счёт была яркая полемика в журнале "Трансфигурация сегодня". Большинство учёных считает, что создание огромных объектов из воздуха противоречит известным магическим законам. Существует очень детально разработанный теоретический аппарат, описывающий ограничения материлизации и пока что оправдывающийся на практике. Оптимисты же считают, что наши возможности материализации или не ограничены в принципе, или куда больше результатов, что мы показываем сейчас. И что если мы сможем создать какой-либо объект по частям, то потенциально возможно создать его сразу в целом.
Впрочем, я отвлеклась.
Рассмотрим наш второй пример.

Мортимагия: превращение человека в предмет

На первый взгляд желание стать мортимагом может показаться противоестественным: "Превращаться в предмет - зачем?" Обучение мортимагии не только проводится достаточно долго, но и связано с психологическими барьерами. Страх не вернуться из трансфигурированного состояния может сильно затруднить ситуацию.

Очевидное преимущество Мортимагии - это возможность в любой момент спрятаться, замаскировавшись под предмет. Все вы помните мага, спрятавшегося под видом кресла.
Причины могут быть самыми различными - от стремления побыть в одиночестве или имитировать свою гибель до желания подслушать что-нибудь. Но и здесь часть преимуществ утрачивается по той простой причине, что далеко не все маги будут способны вернуть себя из трансфигурованного состояния сами.
Но в этом выборе - стать мортимагом - не обязательно доминируют чисто рациональные побуждения. Многие воспринимают это как возможность проверить себя, понять рамки своих возможностей.


Если вы были плохо знакомы с перспективами вашего обучения Трансфигурации, то, надеюсь, получили о них начальное представление.
Наверное, вы согласитесь, что сами возможности впечатляют, даже несмотря на замеченные ограничения.

Две области продвинутой Трансфигурации, описанные выше, являются достаточно сложными. Это не такие вещи, которые могут даться сразу и с первой попытки. Нужно усвоение теорий и концепций, и тренировки, и в некоторой степени талант.
Сложным видам превращений нельзя научиться сразу же. Всё начинается с таких классических вещей, как превращение иголки в булавку или кусочка дерева в пуговицу. А наша первая лекция в этом учебном году окончена.


Домашнее задание.
Выполните одно из следующих заданий:
1. Выберите одну из областей Трансфигурации и подробно расскажите о перспективах её применения.
2. Напишите эссе "Границы наших возможностей в Трансфигурации".
3. Опишите процесс обучения мортимагии и механизм её работы.
4. Расскажите о нетрадиционных применениях Трансфигурации. (Это может быть подробное описание конкретного случая или же обзорный ответ).

Срок сдачи работ - до 18:00 18 сентября

P.S. Приём работ по летнему факультативу продолжается до 14:00 завтрашнего дня. Это скорее на случай, если вы написали работу и не успели её отправить. Оценки будут выставлены по всем работам сразу.

Оценки за факультативное занятие №3 (лекцию №18 ).
Теории Трансфигурации.

Напоминаю, оценки за это летнее занятие не идут в рейтинг факультетов.

Основной класс:

Ведьмак (Рэйвенкло, 1 курс)
+ 50 баллов
Теория метафор и в самом деле слабо применима к невидимости / исчезновению - слишком легко их перепутать.
В целом попытка анализа немного сумбурна, но высказаны интересные идеи. Конечно, о теориях невидимости можно говорить часами. Текст отражает понимание предмета, написан очень сжато, и, я бы сказала, многообещающе.

Эланор Поттер (Тавион) (Гриффиндор, 1 курс)
+ 50 баллов
Прекрасный рассказ о том, как была разработана теория превращения живого в неживое. Радует, что в нём были учтены даже мелкие детали.
Примерно таким же образом пытаются устанавливать истинность теорий и в современной Трансфигурации.

Элен Лестрейндж (Слизерин, 3 курс)
+ 60 баллов
Не могу не добавить дополнительные баллы за исключительную оригинальность мышления. Предложенные девять способов превращения стула в невидимый просто превосходны.


Подготовительный класс:

Victoria Riddle (Слизерин, п/к)
+ 30 баллов
Работа, написанная на хорошем уровне для подготовительного класса. Материал был понят верно, есть некоторые интересные идеи.
Одно замечание - в данном случае я просила выполнить только одно задание, а не все три. Засчитываю лучший из ответов (мини-рассказ о конференции).

Тасенька (Гриффиндор, п/к)
+ 30 баллов
Интересный подход к заданию. Был взят конкретный пример превращения - создание шоколадной лягушки из воздуха, - и два способа такого превращения рассмотрены в контексте структурных теорий. Удачное сочетание теории с практикой, просто превосходно для начала.

Ангела Раубал (Гриффиндор, п/к)
+25 баллов
Вы правы, работы принимались до 14:00, но предыдущего дня. Минус пять баллов.
Предложенные три концепции превращения статуэтки в кошку действительно стоят внимания и могут отличаться не только настроем мага, но и техникой их проведения. Качественно выполненная работа для уровня подготовительного класса.

Оценки за лекцию №19. Возможности Трансфигурации.

Рейтинг факультетов:

Элен Лестрейндж (Слизерин, 3 курс)
+ 50 баллов
С этой точки зрения тема хорошо раскрыта, приведён удачный пример. Вероятно, немного больше стоило рассказать собственно про обнаруженные ограничения. Но, в общем, все аспекты темы в эссе отражены. Хотя это и самая короткая из присланных работ, в её объём уместился полноценный ответ.

Ведьмак (Рэйвенкло, 1 курс)
+ 50 баллов
Процесс обучения мортимагии и механизм её работы описаны хорошо и подробно. Очень уместно рассмотрены подходы к процессу превращения. (Радует, что предыдущие лекции этим учеником первого курса не были забыты.)
Есть мелкие неточности, иногда языковые - вроде: "Ни в коем случае не пытаться превращаться без теоретической базы". В целом - очень хорошая работа.

Vesper (Хаффлпафф, 4 курс)
+ 60 баллов
В работе детально рассматриваются две теории и процесс обучения по каждой из них. Верно отмечена необходимость тренировок в беспалочковой магии во втором случае. Удивительно, но очень к месту вспомнили об универсальной обратной трансфигурации. Дальше перечислять не буду. Работа на очень высоком теоретическом уровне.
Впрочем, стоит заметить, что одна из рассмотренных теорий - весьма специфическая (да, я имею в виду квазиполную мортимагию ). Неудивительно, что о ней писали в журнале "Трансфигурация сегодня".

Гриффиндор
- 50 баллов
Нет работы.



Личный рейтинг:

Эмма Этель Гринфилд (Хаффлпафф, 1 курс)
+ 55 баллов
Тема рассмотрена очень хорошо и подробно. Отдельно рассказано о каждом из многочисленных этапов подготовки мортимага, написан даже вывод. Определённо, работа превосходит ожидания.

Джи (Рейвенкло, 2 курс)
+ 50 баллов
Работа написана скорее даже в лекционной форме. Отмечены три причины ограничения наших возможностей в ТГ. Конечно, разделение это в некоторой степени условно, но все факторы подмечены верно.
Подход в вопросу с совершенно других позиций, чем у Элен Лестрейндж. Но, вероятно, стоило бы рассказать ещё и о рисках.

Dark Lady (Рейвенкло, 1 курс)
+ 55 баллов
Все отлично. Хороший связный рассказ о процесе мортимагии и его трудностях. Правильно отмечено, что во многом мортимагия напоминает трансгрессию.

Garpia (Хаффлпафф, п/к)
+ 30 баллов
Хорошо выполненная работа, отражены весьма различные возможности анимагии. Пожалуй, не хватает оговорки о том, что человек не обязательно станет превращаться в животное-домашнего любимца. Как известно, до прохождения анимагического процесса вы можете только гадать о своей будущей анимагической форме.
Переход сущности мага в другое животное я всё же не стала бы относить к анимагии, но здорово, что вспомнили и это. Работа получает высший балл.

Лекция №20. Анимагия.

Сегодня мы начинаем довольно большую тему, в рамках которой рассмотрим магию самотрансфигурации. Этим понятием обычно объединяют:
- частичную самотрансфигурацию;
- вселение в человека или животных;
- анимагию;
- самопревращение в предмет;
- и магию метаморфов (вы же помните, кто такие метаморфы? ;)).
В плане также предусмотрены практические задания, где вы должны будете научиться некоторым простым видам превращений.

Тема нашей сегодняшней лекции - анимагия. О ней слышали, надеюсь, все из вас. При этом анимагия, или самопревращение человека в животное - очень сложный процесс, который может легко выйти из-под контроля. Поэтому обучение анимагии традиционно ведётся под руководством специалистов-трансфигураторов.

Сведения об анимагах вносят в специальные справочники. Они могут пригодиться как источник информации о конкретном анимаге, так и для различных статистических исследований. Накопленный объём информации может помочь устанавливать какие-либо зависимости, например, между анимагической формой и основной профессией анимага. Впрочем, пока что ощутимых результатов изучение таких таблиц не принесло. Это связано с тем, что анимагов зарегистрировано крайне мало - в списке прошлого века числится лишь семеро анимагов.
(Как вы знаете, в нашей школе работает секция подготовки анимагов, полный курс которой прошла лишь выпускница 2006 года Amiliay.)

Почти в одно время с обязательной регистрацией для анимагов была создана система скорой помощи и консультационный пункт. Маг может сотрудничать с этими структурами ещё до того, как станет анимагом. Ему помогут не только практическими советами, но и квалифицированным наблюдением за течением процесса обучения. В случае какого-либо несчастного случая пункт помощи анимагам будет оповещён сразу же, и его специалисты должны немедленно прийти на помощь. Это даёт уверенность анимагу в том, что если его превращение окажется опасным, его успеют спасти.

Анимагический процесс.

Сами процесс обучения анимагии может выглядеть по-разному в зависимости от выбранного метода. Для прохождения анимагического процесса чаще всего используют зелья, заклинания и нумерологию.

Наиболее известный в нашей школе процесс использует так называемую таблицу Моргана, о которой я вам и расскажу. Это классификация применяемых в анимагии зелий по разным критериям - в зависимости от их воздействия на каждое из чувств человека в процессе их применения - что зависит от анимагической формы.

Чтобы предварительно определить свою анимагическую форму, маг принимает зелья, относящиеся к одному из "комплектов" зелий, указанных в таблице. При этом маг оценивает, как после приёма зелий изменяются его чувства - например, улучшается или ухудшается зрение, быстро это происходит или медленно. В зависимости от этого по таблице определяется, для какого из видов животных характерны такие изменения.

В самой сложной из своих вариаций таблица Моргана крайне сложна для восприятия.
*демонстрирует почти прозрачный куб с надписями в разных слоях*
Нет, я не буду заставлять вас воспроизводить её.

Существуют несколько модификаций таблицы Моргана. Зелья в них обычно разделяются:
- по типу чувства, на которое оно воздействует;
- типу возможного эффекта, производимого на органы чувств;
- индикатором какого вида животных оно является.
Таблица может использоваться и как средство для классификации зелий, и как способ определения анимагической формы.

Выбрав колонки, соответствующие произошедшим изменениям, можно определить или же не определить свой анимагический тип. Поскольку понятия быстро-медленно всё же относительны, результаты могут получаться неточными.
Кроме рекомендуемых этой таблицей комплексов зелий для дальнейшего приёма, можно формировать и свои комплексы, например, по одному зелию из каждой группы. Но в этом случае следует обязательно проконсультироваться со знающим специалистом. Результат в таких случаях может быль получен быстрее, но возможно очень существенное увеличение процента ошибки.

Как вы видите, с помощью этой таблицы вполне реально оценить свой анимагический тип и выбрать зелья, необходимые для прохождения дальнейшего процесса. Но сам процесс обучения анимагии от этого не становится менее опасным.


Домашнее задание.

1. Расскажите о том, как работает система обнаружения несчастных случаев у анимагов. Это могут быть достоверные данные или же слухи.
2. Сделайте краткий обзор существующих методов прохождения анимагического процесса (объём - около 1 стр. Word).

Срок сдачи работ - до 17:00 второго октября.

Оценки по лекции №20. Анимагия.

Каждым из вас второе задание было понято по-разному, поэтому работы сложно сравнивать. Эланор Поттер остановилась на философских аспектах, Ведьмак рассмотрел методики с географическо-исторической точки зрения, Элен Лестрейндж разграничила методы по используемым средствам, а Веспер рассмотрел этапы, необходимые для превращения, в контексте всех методов. Такая разносторонность не может не радовать.

Некоторые из вас написали, что зелья, заклинания и нумерология - это методы прохождения анимагического процесса. Это не совсем верная формулировка. Не забывайте, что различные методы могут использовать различные средства, предлагаемые одной и то же магической наукой. Надеюсь, не слишком непонятно объяснила

Напоминаю, что вы можете присылать с совой ваши вопросы, если что-то непонятно.


Рейтинг факультетов:

Эланор Поттер (Гриффиндор, 2 курс)
+ 50 баллов
Меня интересовали не чисто абстрактные принципы функционирования системы, а сами её компоненты. Здесь же описаны результаты её действия, но не сама структура. Жаль.
Второе задание напоминает разрозненные выписки из профессионального журнала. Стоило лучше объяснить, что имелось в виду, чтобы доказать, что вы действительно это понимаете.
В целом - не хватает конкретики. Видно старание ученицы объяснить всё на высоком теоретическом уровне, но подобные описания стоит начинать прежде всего с более простых вещей. Со школьной программы.


Элен Лестрейндж (Слизерин, 3 курс)
+ 60 баллов
Чёткий ответ на первое задание, верные аналогии и вывод.
Логично выстроен ответ на второй вопрос. Рассказано о трёх из существующих методик прохождения анимагического процесса. Для полноты картины стоило бы упомянуть о существовании комплексных методов, а также о применении артефактов.
Дополнительные баллы также за чёткость и логичность изложения.


Ведьмак (Рэйвенкло, 2 курс)
+ 60 баллов
Обстоятельно рассмотрено несколько имеющихся подходов к охранной системе. Но создаётся впечатление, что она почти бессильна помочь анимагу. На самом деле существуют и более эффективные разработки.
Ответ на второе задание дан очень подробно. Число рассмотренных методик впечатляет. Прекрасно выполненная работа. (Правда, я не слышала о Боготе в Боливии - знаю только столицу Колумбии.)


Vesper (Хаффлпафф, 4 курс)
+ 60 баллов
Чёткий ответ на первое задание. Во втором задании рассказ посвящён не столько существующим методам, сколько особенностям отдельных из них и общим этапам процесса.
Удачное замечание о возможности использования заклинаний в одиночку.
В целом - процесс описан подробно, хорошо объяснены различные его аспекты, упомянуто много стоящих внимания деталей.

Лекция № 21. Вселение.

Приветствую вас на очередной лекции по Трансфигурации.
Сегодня мы рассмотрим тему, которая в нашей программе числится как теоретическая. Как я надеюсь, понять её будет не слишком сложно.

Мы будем рассматривать вселение (possession) как явление, при котором маг вселяет в животное свой разум и получает контроль над его действиями. Аналогичная ситуация возможна и с людьми, но мы не будем на этом останавливаться – для наших целей это непринципиально.

Аналогии с другими областями магии

Вселение сущности мага в другое существо часто путают с анимагией или даже трансгрессией. К концу этой лекции вы легко найдёте отличия между ними. Но для объяснения механизма вселения применяют ту же теоретическую базу, что и для мортимагии (превращения человека в неодушевлённые вещи), а также для наиболее абстрактных подходов к анимагии. Именно благодаря единству подходов все эти области магии изучаются в одном блоке курса Трансфигурации.

Применение и уровень сложности

Вселение используют крайне редко. Обычно в тех случаях, когда человеку, не являющемуся анимагом, необходимо «превратиться» в какое-либо определённое животное. Прежде всего волшебников при этом интересуют внешний вид и возможности проникновения, характерные для животного.
Полного превращения при этом, разумеется, не происходит – человек лишь получает контроль над действиями животного, управляя им при помощи своего разума.
Некоторые исследователи не без оснований называют тех, кто практикует вселение, тёмными магами. Брать другое существо под свой единоличный контроль в некоторой степени аморально. Впрочем, так вышло, что именно сильные тёмные маги чаще всего и используют вселение.

В любом случае, практическая сторона вопроса недоступна ученикам Хогвартса. Рассмотрение механизмов этого процесса лишь поможет нам лучше разобраться в этой области Трансфигурации.
Вселение по уровню сложности сравнимо с мортимагией, поэтому и обучение напоминает сложную подготовку к превращению в предметы. Необходима достаточно длительная ментальная тренировка. Как правило, она производится комплексно для разных видов превращений, которые стремится освоить маг.

Различные виды вселения

Существует множество теорий, объясняющих вселение. Прежде всего это связано с тем фактом, что самих механизмов вселения существует несколько. Наиболее существенные отличия разных видов превращения связаны с вопросом - что происходит с телом, когда маг отлучается?
Рассмотрим наиболее известные из них:
1) Теория Ниндзя. Маг оставляет в надёжном месте своё тело-оболочку. Сущность мага при этом вселяется в другое существо и оставляет своё тело. При этом самое главное – вовремя вернуться в своё тело, пока оно не попало в беду или не стало безжизненным.
2) Теория Галли. По методу превращения, который разработала эта известная исследовательница в области магии, маг вместе с телом трансформируется в некий дух, который потом и вселяется в кого-нибудь. При этом пустой оболочки тела мага не остаётся. Метод крайне сложен - даже для человека, освоившего метод Ниндзя.
3) Теория параллельного сосуществования. В этом случае разум мага контролирует и собственное, и чужое тело. Как правило, для этого необходима особенная магическая связь между человеком и существом, в которое оно вселяется.

Подробнее об этих способах вы напишете в домашнем задании. А напоследок я расскажу вам одну из хогвартских легенд. По одному из источников (как это часто бывает в таких случаях, недостоверному), к Салазару случайно попало яйцо василиска, и он решил построить для него специальную комнату, расположенную как можно дальше от жилых помещений. Вводить в курс дела других основателей ему показалось излишним, поэтому он решил действовать тайно. Подыскав магическое существо, роющее подземные ходы, Салазар стал по ночам вселяться в него и строить подземный ход, а затем и зал, расположенный глубоко под землёй и достаточно вместительный для того, чтобы в нём мог жить василиск. Своё тело, пустую оболочку, Салазар оставлял в кабинете. Если бы кто-нибудь заглянул в замочную скважину, специально оставленную открытой, он мог бы увидеть, что Салазар поглощён работой и лучше ему не мешать.
Такая вот иллюстрация применений возможностей вселения.

Домашнее задание.

Выберите один из видов вселения и подробно расскажите о нём – о его способе осуществления, преимуществах и недостатках по сравнению с другими методами, о необходимых мерах безопасности.