Подготовительный класс

[Gregory Gontha]

Факультатив №2 по Астрономии в кабинете

[Холли Браун]

Маггловедение. Лекция№2 в кабинете.

[Кэтрин Вэльда]

Факультативное занятие № 2 по ЗОТС в соответствующем кабинете.

[Эль Диабло]

Факультативное занятие №1 по Истории Квиддича в кабинете.

[Daria1214]

Факультатив 3 по нумерологии в кабинете

[Gregory Gontha]

Факультатив №3 по Астрономии в кабинете

[Холли Браун]

Маггловедение. Оценки за лекцию №2 в Кабинете.

[Холли Браун]

Маггловедение. Лекция в кабинете.

[Gregory Gontha]

Оценки за факультатив №3 по Астрономии в кабинете

[Gregory Gontha]

Для всех скучающих и не знающих чем бы заняться - факультативное занятие №4 в кабинете

[Кэтрин Вэльда]

С факультативной лекций по ЗОТС все желающие могут ознакомиться в соответствующем Кабинете.

[Actani]

Факультативный курс "Виды деятельности в Трансфигурации".

Лекция №34. Направленность на достижения в Трансфигурации. Методы тестирований

Рада приветствовать всех, кто собрался на летнем факультативе по Трансфигурации. В этом году летние лекции проводятся и для основного класса. Надеюсь, тема занятия (и самого летнего факультатива) вас не слишком настораживает.
Как вы заметили (или, в любом случае, можете заметить в будущем), задания в Хогвартсе бывают разных типов. По одной из классификаций, в Трансфигурации существует четыре направления деятельности: поиск теоретических объяснений ТГ и новых возможностей ТГ; направленность на достижения с использованием уже известных методов и оценка этих достижений; создание и поиск прекрасного; изучение прошлого, историй применения и анализ общей ситуации. Мы не будем задерживаться на самой классификации — она слишком условна, и мало кто из трансфигураторов ей пользуется. Но она даёт интересный принцип объединения нескольких лекций в единый курс. Так и построен наш летний факультатив.

Существенная часть работы, связанной с Трансфигурацией, выглядит так: использование известного метода Трансфигурации в хорошо исследованной области применения этого метода.

Но цели превращений могут быть разными.

1) Это и получение конкретного объекта/состояния объекта - часто бывает важен объект (предмет, животное, …), полученный после превращения, или изменение состояния объекта. Ряд практических задач может быть решён с помощью одного или нескольких методов Трансфигурации. Спрятать предмет можно с помощью уменьшения его размеров, невидимости или использования магически расширенного пространства, а можно и всё вместе. Если нужно показать классу, скажем, паука, можно увеличить размеры живого паука или материализовать нового больших размеров. Конкретные примеры задач в Трансфигурации вы легко приведёте сами, если жили в магическом мире: создать временный стул для гостей, расширить «внутреннее пространство» в шкафу, сделать невидимыми неразобранные коробки на верхних полках в магазине.

2) Трансфигурация - достаточно неплохая область для испытания/расширения своих возможностей. Классические примеры задач, за которые мало кто даже берётся — это научиться превращаться в животное (анимагия) или в неживой предмет (мортимагия).
[spoiler Если интересно, можно рассмотреть этот случай на примере мортимагии. Вот отрывок из одного старого сочинения на эту тему]

Желание стать мортимагом может показаться противоестественным. Ведь единственное очевидное преимущество Автомортитрансфигурации - это возможность в любой момент спрятаться, замаскировавшись под предмет. Причины для того, чтобы спрятаться, могут быть самыми различными - от стремления побыть в одиночестве или имитировать свою гибель до желания подслушать что-нибудь. Но и здесь часть преимуществ утрачивается по той простой причине, что не все маги способны вернуть себя из трансфигурованного состояния сами.
Так почему же маги становятся мортимагами?
Существует очень много ситуаций, где мортимагия оказывается крайне полезной или даже необходимой. В первую очередь это возможность избежать смерти в условиях, обычно несовместимых с жизнью. <...>
Но в таком выборе не обязательно доминируют чисто рациональные побуждения. Мортимаги рассказывали, что только после прохождения процесса они осознали ценность привычной нам полноты ощущений и способности перемещаться в пространстве. Особенно это подчёркивали те, кто пробыл в состоянии предмета долгие годы. Процесс Автомортитрансфигурации можно рассматривать как уникальную возможность испытать себя, понять, на что ты способен.

[/spoiler]Испытание/расширение возможностей не относится только лишь к сложным областям Трансфигурации. Сюда можно отнести и любые практические занятия с самого начала курса. Впрочем, среди хогвартских клубов почти не встречалось объединений по Трансфигурации. Когда-то давно профессорами был замечен «Клуб будущих анимагов», но это скорее исключение, и никто из его участников так и не сдал анимагический экзамен Министерства Магии. Некий «Клуб юных трансфигураторов», на деле клуб почитателей профессора Макгонагалл, мы здесь считать не будем. =))


"Правила игры". Методы тестирования

При направленности на результат важно определиться, что же можно считать успехом. Это бывает нужно, например, для проверки эффективности обучения, контроля умения проводить превращение перед участием в каком-нибудь проекте, проверки качества конкретного уже проведённого превращения. Способы таких проверок могут быть очень разными.

В Хогвартсе или других учебных заведениях сложились свои традиции проверки знаний/умений/навыков, связанных с Трансфигурацией. Задания вроде «Какая фигура заклинаний похожа как на A III/1, так и на Б III/2 по классификации Мелисенты Уайт?» здесь вряд ли встретятся, хотя о роли фигуры-предналожения «альфа» вас вполне могут начать расспрашивать.

Для проверки превращений иногда используют заклинания, позволяющие определить правильность превращения. Иногда это специализированные заклинания-тесты, иногда – общая магия или немагическая проверка. Проверить, получилась ли в результате превращения мышь, можно попробовать при помощи заклинания, которое действует только на мышей. Или попробовав впустить в комнату настоящую кошку. В общем, здесь есть варианты.

При составлении заданий часто опираются на теорию ошибок в Трансфигурации. Идея в том, чтобы попытаться поймать ученика на какой-нибудь из хорошо известных ошибок, добавив и ряд случаев посложнее. Учитывается и то, что правильное превращение могло получиться случайно, поэтому задания слегка перекрывают друг друга.
Бывает, формулировки заданий могут отличаться совсем немного. Такое может встретиться при проверке важных однотипных превращений, таких, как самотрансфигурация для подводного плавания, где проводится частичная трансфигурация головы. Конечно, в таких случаях задания составляют и с учётом особенностей применяемого метода, а не только на уровне начального и конечного состояния.

Тесты могут проводить не только по курсу обучения или для оценки проведённого превращения, но и на выявление способностей. Такие проверки могут состоять и из нескольких этапов.
[spoiler Например, вот краткое описание многоступенчатой проверки на метаморфмагические способности]*Развернувшийся свиток оказался, как ни странно, слегка трансфигурированной вырезкой из какого-то приложения к «Воскресному пророку». К каждому абзацу была нарисована яркая движущаяся иллюстрация. Но текст словно был переписан серьёзным, пусть и прытко пишущим пером.*

Проверка на скрытые способности к метаморфмагии

Способности к Метаморфмагии бывают только врожденными. Но часть метаморфов может и не знать о своих способностях, поэтому существуют проверочные тесты разных уровней. Подобные тестирования часто проводили в больших группах, потому что вероятность найти человека со способностями к метаморфмагии, а особенно не знающего о них, крайне мала.

Уровень I. Зелья, слабо реагирующие на присутствие метаморфных способностей.
При приготовлении зелья к нему добавляют, как правило, волос мага, проходящего тест, и в зависимости от способностей мага зелье меняет цвет. Но такие зелья сейчас не слишком надёжны.
Что дальше: Если получен результат «метаморф-способности отсутствуют», то этот результат достоверен. Если реакция на зелья положительна, то о способностях сказать ещё ничего нельзя, и кандидата направляют на тесты следующего уровня.

Уровень II. Внушение.
В долгой беседе магу незаметно внушают, что его внешность несколько отличается от той, что он имеет. Иногда используют гипноз или убеждающие чары. Метаморф неосознанно для себя может слегка изменить облик, чтобы подстроиться под представления окружающих.
Что дальше: Если внушение подействовало, то можно с полной уверенностью говорить о том, что маг обладает метаморфными способностями. Если же этот тест не дал результатов, а испытуемый хочет продолжить, то его направляют на следующий уровень.

Уровень III. Методы относительно слабого давления.
В классическом варианте этот этап включает два теста: на физическое воздействие и на магическое воздействие, каждое из которых может вызывать проявление способностей метаморфа.
Здесь могут искать, к примеру, метаморфные изменения в мышцах:
а) при поднятии тяжёлых предметов и
б) при применении специальных зелий, например, зелья, раздувающего живот при смехе.
Тесты подбираются индивидуально по специальной методике.
Что дальше: Как правило, если оба этих теста не дают результатов, то испытуемого оставляют в покое и считают неспособным к метаморфомагии.

Уровень IV. Методы интенсивного вмешательства.
Такие методы построены на том, что метаморфные способности резко возрастают в опасных для жизни ситуациях. Бывало, после таких тестов кандидатам требовался серьёзный курс лечения. Поэтому такие методы были запрещены международным магическим законодательством.

[/spoiler]На этом и заканчивается наше сегодняшнее занятие.


Домашнее задание.
Вы можете выполнить любое количество из следующих заданий:
1. Представьте себя на месте экзаменатора в школе авроров. Расскажите, как бы вы организовали экзамены на Невидимость (трансфигурацию предметов в невидимые, нахождение невидимых вещей и их обратное превращение в видимые)?
2. Доклад: Составьте свою классификацию видов домашних заданий, которые встречаются в Хогвартсе. Не стоит ограничиваться только одним из изучаемых предметов.
3. Если вас заинтересовал вопрос о классификации Мелисенты Уайт, что упоминался на лекции, можете на него ответить. Листок с классификацией можно запросить в «Читальном зале». (10 баллов)
4. Верно ли в «Воскресном пророке» описано действие зелья, которое определяет отсутствие способностей к метаморфмагии? На каком принципе основано его действие?

Максимальная оценка для основного класса: +110 баллов. Но задания рассчитаны на разные уровни подготовки, и нет никакой необходимости выполнять все из них.

Срок сдачи работ – до 23:59 3 сентября 2008

(Если летом будут проводиться другие занятия, то задания по ним тоже можно будет сдавать в течение августа. Оценки могут выставляться и до истечения срока сдачи, комментарии тогда будут отправляться отдельными совами.)

[Gregory Gontha]

факультативное занятие №5 в кабинете

[Холли Браун]

Маггловедение. Лекция№4 в кабинете.

[Кэтрин Вэльда]

С оценками за факультативное занятия по ЗОТС "Сказки, как источник информации по ЗОТС все желающие могут ознакомиться в соответствующем кабинете.

[Actani]

Лекция №35. Другие виды деятельности в Трансфигурации

На прошлом занятии мы с вами рассматривали направленность на конкретные достижения в Трансфигурации. Сегодня мы вкратце рассмотрим остальные виды деятельности по той же классификации. Поскольку летний факультатив посещало не так много учеников (по предыдущей лекции за всё это время не пришло ни одной работы, она оказалась слишком объёмной и сложной), оставшиеся лекции конспективно объединены в одну.

1) Поиск нового в Трансфигурации

Если в прошлом случае главным интересом было достижение конкретного результата превращения или расширение собственных возможностей, то здесь магов-трансфигураторов больше интересует разработка новых теорий и методов. Теории позволяют объяснить, как выглядит и почему именно так работает какой-либо из процессов превращения, а иногда и позволяют найти совершенно новый подход к превращениям.

Некоторые исследователи обращают внимание на различные детали в теориях и методах, стараясь их улучшить. Здесь часто выигрывают учёные, долго наблюдавшие за трансфигурационными процессами и лучше изучившие литературу по вопросу. Другие занимаются разработкой совсем новых направлений в Трансфигурации, где известно очень мало - например, Трансфигурацией Времени, где многое основано только на рассуждениях и пока не может быть проверено. Но и в таких ветвях магии сложились свои правила получения результатов. Впрочем, к этому вопросу мы когда-нибудь вернёмся.

2) Изучение прошлого и историй применения. Анализ общей ситуации в Трансфигурации

Маги, работающие в этих областях, стараются проследить развитие Трансфигурации в целом, начиная с её истоков и заканчивая тем, какие направления могут оказаться наиболее перспективными в будущем.

Историки ТГ занимаются, к примеру, изучением древних рукописей и других свидетельств, которые могут рассказать больше о прошлом Трансфигурации. Бывает, обнаруживаются забытые методы, которые если и не сравнимы по эффективности с нынешними, то могут расширить представление об этой области Трансфигурации.

Если предыдущие направления могли ответить на вопрос: "Как можно это сделать в Трансфигурации?", то этот вид деятельности работает с другими вопросами, например: "Стоит ли это изучать? Оправдано ли это с точки зрения безопасности? С морально-этической точки зрения?" Часто подобные вопросы возникают в тех областях, что начали активно разрабатываться лишь недавно.

3) Эстетическая деятельность, связанная с Трансфигурацией

Таких направлений существует несколько. Здесь можно вспомнить художников-трансфигураторов, которые рисуют портреты или картины, одновременно работая над настроением или характером изображаемого, в итоге "оживляя" всё с помощью трансфигурации. Можно вспомнить музыкальные инструменты, работающие на основе постоянных превращений. Трансфигурация может помочь как в точном отображении действительности, так и, например, в создании одежды, меняющей свой цвет под настроение волшебника.

Пожалуй, особенного упоминания заслуживает сочетание традиционного оживления с другими видами трансфигурации. Один из британских художников, работавших в стиле супрематизма, создавал живые картины с движущимися геометрическими формами разных размеров и цветов. Было замечено, что зрители проводили около его картин довольно много времени, перемещение фигур чем-то их завораживало. Это насторожило журналистам, и в итоге оказалось, что художник искусно дополнил свои картины особыми заклинаниями ментальной трансфигурации, срабатывавшими в зависимости от быстроты и способа движения элементов картины.

Домашнее задание.
Представьте себя на месте мага-трансфигуратора. Какой из упомянутых видов деятельности вы бы предпочли? Опишите, как бы вы готовились к этой деятельности и чем бы впоследствии занимались.

Срок сдачи работ – до 23:59 3 сентября 2008
По-прежнему принимаются и работы по прошлой лекции.

[Actani]

Лекция №36. Особенности восприятия в Трансфигурации.

*Сегодня на столе у профессора было множество книг, которые ученики не видели раньше. Один из фолиантов последовательно демонстрировал превращение своей обложки в чернильницу, подставку для локтя и кормушку для сов. Другая из книг пыталась разговаривать с соседней, безуспешно перебирая слова на нескольких языках. Некоторые из них выглядели совсем древними; обложки других, судя по оформлению, были созданы эксцентричными художниками современности.*

Мы могли бы начать с вами этот курс в прошлом семестре, но не хотелось разрывать его летними каникулами. В этом семестре мы будем заниматься трансфигурацией окружающего пространства и ментальной трансфигурацией. Будут затрагиваться такие вопросы, как магически созданный интеллект и модификация памяти. Но начнём мы с мелких видов искажений, которые не назовёшь Трансфигурацией, но которые часто мешают магам-трансфигураторам. Как правило, они проявляются без магии, хотя могут быть вызваны и магическим воздействием. Это направление можно рассматривать как более общую версию Теории ошибок в Трансфигурации.

Ошибочные выводы в Трансфигурации.

Существует ряд искажений мышления, которые считаются классическими для Трансфигурации и иногда приводили к забавным результатам.

Пожалуй, общеизвестны случаи, когда ожидания мага влияют на восприятие фактов и неосознанно заставляют искать во всём множестве результатов именно те, которые подтверждают выдвинутую гипотезу, игнорируя неприятные для неё вещи. Таким образом находились доказательства в пользу самых невероятных гипотез. Иногда это оказывалось очень полезным на практике или помогало развитию других теорий. Но часто лишь попадало в журналы того же рода, что и «Придира».

Другое широко известное явление - маги часто верят во взаимосвязь вещей, которые вовсе не обязательно связаны друг с другом. Хотя очевидно, что если одно событие произошло вслед за другим, это ещё не означает, что они взаимосвязаны.
Широкую огласку получил случай, когда комитет Министерства по экспериментальной магии проводил опыты по получению экстремально расширенного пространства. Согласно этому проекту пассажирские автобусы размером с «Ночного рыцаря» планировалось уместить в объём обычной подушки для иголок. Но эксперимент прошёл неудачно, и в течение этого же часа поступили сообщения о смерчах в центральной Оклахоме, куда, кстати, вернулся с помощью портключа один из сотрудников, приезжавший в Британию наблюдать за опытом и опасавшийся природных осложнений после провала эксперимента.
Почти сразу распространилось мнение о том, что столь сильное расширение пространства в одной точке мира вызовет искажения пространства в другой. В Атриуме министерства даже пытались провести акцию протеста с призывом остановить опасные эксперименты.
Позже было доказано, что связи между этими двумя событиями не было, но теория о «Законе сохранения пространства» осталась неопровергнутой.

Часто бывает, что стоит одному магу заняться каким-нибудь новым направлением Трансфигурации, как подхватывают и другие. Формируются «невидимые колледжи», неформальные объединения магов, работающих в одной области. И чем больше участников занимаются теорией, тем большее доверие она вызывает, независимо от её научной обоснованности. Классический пример - группа магов, работавшая над превращением вещей с похожими названиями. Например, монеты-гинеи (guinea) они превращали в цесарок (guinea fowl) и морских свинок (guinea pig), исследуя словесные ассоциации. Поначалу их концепция о том, что проводить такие превращения легче, почти не находила поддержки. Оппоненты советовали им попробовать превратить монету ещё и в страну-Гвинею. Но когда предположение стало популярным и о нём стали выпускать специальные журналы, в глазах общественности оно приобрело вполне научный статус. Хотя споры о нём по-прежнему ведутся.

Для проверки гипотез или их поиска часто бывают нужны серии превращений.
С одной стороны, значение самых последних экспериментов может оцениваться выше остальных. Особенно это заметно в однотипных «цепочках перепроверок», где последний результат считается самым точным, иногда необоснованно.
С другой стороны, маги могут помнить самые первые результаты как самые значительные. Здесь можно рассказать о случае, когда маг по имени Мигель Ландо получил удивительно прочный материал при трансфигурации обычной шерсти в пергамент с использованием новой фигуры заклинаний. Маг не догадался провести то же превращение с классическими фигурами, но получал всё более впечатляющие результаты с новыми фигурами заклинаний, изобретаемыми им самим. Был даже издан его труд «Об усовершенствовании фигур при трансфигурации тканей». Но Ландо не обратил внимания на то, что при последующих экспериментах этот результат был заметен слабее, а после и вовсе сошёл на нет. Оказалось, партия шерсти для экспериментов была поставлена со склада в непосредственной близости от больницы Св.Мунго, где также хранились различные магические материалы для укрепления здоровья, некоторые аврорские принадлежности и даже маггловские автозапчасти. Так и не было выяснено, что повлияло на свойства шерсти. Кстати, к счастью для Ландо, его принципы создания новых фигур работали и с другими материалами, пусть первоначальная гипотеза совершенно не подтвердилась.

Здесь проявляется и другая особенность восприятия – исследователи иногда склонны проверять собственные гипотезы без тестирования альтернативных вариантов. Хотя часто именно альтернативные интерпретации – лучший источник поиска новых возможностей в Трансфигурации.
Умение смотреть на одно и то же под разными углами зрения - одно из важнейших умений магов-трансфигураторов. Здесь можно найти сходство с придумыванием ассоциаций в простейшей трансфигурации, когда маг меняет своё восприятие начального предмета так, чтобы он стал похожим на конечный предмет. Классическое высказывание о трансфигурации ложки: «Сгибается не ложка. Сгибаешься ты сам».

Также можно упомянуть, например, следующие искажения восприятия:
- искажения, имеющие видимый эффект чар убеждения;
- ожидание, что после серии необычных результатов превращений следующее превращение также окажется необычным;
- меняющееся ощущение скорости времени, обычно не относящееся к Трансфигурации времени;
- восприятие историй прошлого в лучшем свете. Например, при прочтении биографий известных трансфигураторов их решения или выборы часто представляются более обоснованными, чем это было в действительности;
- частое использование стереотипов, когда от похожих предметов ожидают похожее проведение при превращениях.

Домашнее задание.
Как вы могли слышать, существует такие подходы к исследованиям в Трансфигурации (и не только в ней):
А - «Если не имеешь в голове идеи, не увидишь фактов».
Б - «Теоретизировать, не имея данных, опасно. Незаметно для себя начинаешь выкручивать факты так, чтобы они подошли к теории, вместо того, чтобы теория подходила к фактам».
Прокомментируйте высказывания с примерами из Трансфигурации. Можно ли примирить эти два подхода?

Доклад.
Составьте доклад об одном из неподтвердившихся выводов магов-трансфигураторов. Коротко упомяните о том, какие ошибки привели к неверным выводам, если такие ошибки были допущены.

Срок сдачи работ – до 17:00 16 сентября 2008.

[Driada]

Новая лекция в кабинете МА

[Daria1214]

Лекция по Нумерологии № 1 в кабинете

[Мисс Хай-Лин]

Лекция №1 по Прорицаниям в соответствующем кабинете.

[Gregory Gontha]

Лекция №1 по Астрономии в кабинете

[Driada]

Новая лекция по Рунной Магии ждет вас в кабинете

[Poison]

Лекцию №1 по Истории Квиддича вы можете найти в кабинете.

[Кэтрин Вэльда]

Лекция № 1 по ЗОТС - в соответствующем кабинете.

[Ведьмак]

Лекция по Зельеварению №16 в соответствующем кабинете.